التفكير العميق وعلاقته بمهارات الفهم القرائي لدى معلمي الصفوف الاولى
DOI:
https://doi.org/10.33193/JEAHS.52.2026.782الكلمات المفتاحية:
التفكير العميق، الفهم القرائي، معلمي الصفوف الاولىالملخص
يهدف البحث الحالي إلى معرفة التفكير العميق وعلاقته بمهارات الفهم القرائي لدى معلمي الصفوف الاولى وقد تكونت عينة البحث من (60) معلم ومعلمة الذين يدرسو الصفوف الثالثة الاولى الابتدائية في مديرية تربية ذي قار/قسم تربية الرفاعي، ولتحقيق أهداف البحث تم تبني مقياسين، إذ يتكون الأول وهو مهارات التفكير العميق من(20) فقرة تم تقسيمه إلى اربع مجالات، لكل مجال (5) فقرات، كما يتكون الثاني وهو مهارات الفهم من (24) فقرة تم تقسيمه إلى أربع مجالات، لكل مجال (6) فقرات، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، ولتحقيق أهداف البحث تم استعمال المنهج الوصفي الارتباطي، ويتمثل مجتمع هذا البحث بمعلمي الصفوف الاولى الابتدائية في المدارس الحكومية الابتدائية للعام الدراسي(2025-2026م)، الفصل الدراسي الثاني، وقد شكلوا نسبة (30%) من مجتمع البحث، وقد أظهرت نتائج البحث أنَّ ممارسة التفكير العميق ومهارات الفهم عند معلمي الصفوف الاولى كانت النسبة متوسطة هذا من جانب، أما التفكير العميق وعلاقته بمهارات الفهم لدى معلمي الصفوف الاول في كلا المقياسين، كانت ضمن مستويات مرتفعة، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا في المجالات لكلتا الأداتين مع وجود علاقة طردية موجبة بينهم.
المراجع
1. حسني، مجدي (2015) التفكير من منظور تربوي- تعريفه وطبيعته ومهاراته وأنماطه، عالم الكتب للنشر والتوزيع، القاهرة.
2. أبو العلا، نورا خالد جلال الدين (2023) استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تدريس الجغرافيا لتنمية الفهم العميق وتحقيق متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة بحوث التعليم والابتكار، عين شمس، العدد (8)، الجزء (8).
3. أحمد، فطومة محمد علي (2012) تنمية الفهم العميق والدافعية للإنجاز في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الاول الاعدادي باستخدام التعلم الاستراتيجي، مجلة التربية العلمية، المجلد 15، العدد 4، الجمعية المصرية للتربية العلمية، مصر.
4. الأشقر، فارس راتب (2011) فلسفة التفكير ونظريات في التعلم والتعليم، دار زهران للنشر والتوزيع، الأردن.
5. الختاتنة، سامي محسن (2013) دليل المقاييس والاختبارات النفسية والتربوية، دار ومكتبة الحامد للنشر والتوزيع، الاردن.
6. الشكعة، علي (2007)" مستوى التفكير التأملي لطلبة البكالوريوس والدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية"، مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، جامعة النجاح، كلية التربية، غزة، المجلد 21، العدد (4).
7. الطحان، صفاء مراد (2020) التفكير العميق وعلاقته بالقدرة على اتخاذ القرار لدى المرشدين التربويين العاملين في مدارس تربية ضواحي القدس، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية الدراسات العليا جامعة الخليل.
8. النبهان، موسى (2004) اساسيات القياس في العلوم السلوكية، دار الشروق، الاردن.
9. زيتون، عايش محمود (2010) الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم وتدريسها، دار الشروق، الأردن.
10. كشكو، عماد (2005) برنامج تقني مقترح في ضوء الاعجاز العلمي لتنمية التفكير التأملي في العلوم لدى طلبة الصف التاسع الاساسي، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الاسلامية، كلية التربية، غزة.
11. Bennett, T. (2014): Deep Learning: A Critical Review. Educational Psychologist, 49(2), 156-167.
12. Bransford, J., Brown, A., & Cocking, R. (2000): How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School. National Academy Press..
13. Newton, L. (2000): Teaching for Understanding What it is and How to do
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 علي ناصر دنبوس
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
