تصورات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية نحو استخدام المدخل الإنساني في التدريس وأثره في تنمية مفهوم الذات اللغوية لدى الطالبات
الكلمات المفتاحية:
معلمات اللغة العربية، المدخل الإنساني، مفهوم الذات اللغوية، تلاميذ المرحلة الإعدادية
الملخص
هدفت الدراسة إلي استقصاء تصورات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية نحو استخدام المدخل الانساني في التدريس وأثره فى تنمية مفهوم الذات اللغوية لدى الطالبات، واستخدمت الباحثة المنهج المزيج، وتكونت عينة الدراسة من (253) معلمة من معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانة مكونة من محورين، الأول: تصورات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية نحو تعليم اللغة العربية وفق المدخل الانساني، والمحور الثانى: تصورات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية حول متطلبات تدريس اللغة العربية وفق المدخل الانساني، وقد أظهرت النتائج أن درجة تصورات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية نحو استخدام المدخل الانساني في التدريس كانت بدرجة مرتفعة بكل من محورى الاستبانة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين تصورات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية الحاصلات على 10 دورات فأكثر، كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين تصورات معلمات اللغة العربية تبعًا لمتغير الخبرة التعليمية.
المراجع
1. أبو طالب، إيمان إسماعيل أحمد. (2017).استخدام المدخل الانسانى فى تدريس التاريخ لتنمية قيم الانتماء الوطنى والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية. مجلة البحث العلمى فى التربية، 18(6)، 311- 333.
2. أبو لبن، وجيه المرسي، ومغيب، ياسمين. (2019). فاعلية نموذج مكارثى فى تنمية المفاهيم النحوية وتحقيق الذات اللغوية لدى طلاب المستوى المتقدم الدارسين للغة العربية من الناطقين بغيرها. دراسات عربية فى التربية وعلم النفس، 179، 145-215.
3. إسماعیل، بليغ حمدى.(2013). استراتيجيات تدريس اللغة العربية أطر نظرية وتطبيقات عملية. دار المناهج للنشر والتوزيع.
4. بدران، عبد المنعم. (2007). مفهوم الذات اللغوية وعلاقتها بالتحصيل اللغوى لدى عينة من تلاميذ الحلقة الثانية بالتعليم الأساسي، المجلة التربوية، 23، 348-349.
5. جاب الله، رجب، وعطية، سليمان. (2006).فاعلية برنامج قائم على المدخل الإنساني في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية، 53، 562-604.
6. الجازي، رايدة عبد الكريم . (2019). أثر برنامج تعليمى قائم على أنموذج أنماط التعلم فى تنمية مفهوم الذات الأكاديمية لدى طلبة الصف العاشر فى الأردن. مجلة الجامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 27(1)، 325- 341.
7. جبريل، جبريل أنور. (2007). فاعلية برنامج قائم على الذكاءات المتعددة فى تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ تالمرحلة الإعدادية مرتفعى ومنخفضى مفهوم الذات اللغوية، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة الأزهر.
8. الجمل، على أحمد.(2008). فاعلية استخدام المدخل الإنساني في بناء مناهج التاريخ وتدريسها في تنمية بعض الجوانب الوجدانية لدى طلاب المرحلة الإعدادية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، 16، 221-259.
9. الجندى، هيام. (2016). فاعلية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيًا فى تنمية مهارات الكتابة الوظيقية وتحقيق الذات لدى طالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الأزهر.
10. الخليدى، إيمان عبد الحكيم. (2017). فاعلية استخدام المدخل الإنساني في تدريس التاريخ لتنمية بعض المهارات الحياتية والوجدانية لدى الطالب معلم التاريخ، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة عين شمس.
11. داوود، سليمان محمد. (2017). فاعلية استراتيجية النمذجة فى تنمية مهارات الخطابة ومفهوم الذات اللغوية لدى طلاب كلية الشريعة. مجلة العلوم التربوية والنقسية، 18(4)، 265-302.
12. الدقس، نزار منصور. (2014). أثر نموذج روجرز بايبي فى اكتساب قواعد اللغة العربية والمهارات الكتابية فى ضوء مفهوم الذات اللغوية لدى طلبة الصف السابع الأساسي فى الأردن، رسالة دكتوراه غير منشورة، الجامعة الأردنية.
13. الرباط، بهيرة شفيق. (2015). المناهج وتوجهاتها المستقبلية، دار الكتاب الحديث.
14. الرباط، بهيرة شفيق. (2018). فاعلية برنامج تدريبي لمعلمى الرياضيات قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ والمدخل الانسانى. الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 8 (21)، 152- 320.
15. الرحيلي، صفاء صويمل. (2010). برنامج قائم على التدريس الابداعي لتنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات المرحلة الثانوية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة طيبة.
16. زیاد، بركات. (2008). علاقة مفهوم الذات بمستوى الطموح لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة فى ضوء بعض المتغيرات، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة القدس المفتوحة بقلسطين.
17. زيتون، كمال عبد الحميد. (1998). تحليل التصورات العلمية البديلة وأسباب تكونها لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية. المؤتمر العلمى الثانى للجمعية المصرية: إعداد معلم العلوم للقرن الحادى والعشرين، القاهرة، كتاب البحوث، 619- 650.
18. السالم، عبير بنت صالح. (2023). توجُّهات المناهج: المنطلقات الفلسفية والنظرية والانعكاسات والتطبيقات التربويَّة. تكوين للنشر والتوزيع، الرياض.
19. السامرائی، نبيهة صالح. (2016). طرق تدريس العلوم المفاهيم المبادئ التطبيقات، دار المناهج للنشر والتوزيع.
20. السيد، أمل عبدالمنعم. (2014). تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية في ضوء المدخل الإنساني وأثره في تنمية الجوانب الوجدانية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مصر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية.
21. الشبل، منال بنت عبد الرحمن يوسف. (2021). تصورات معلمات الرياضيات نحو تعلم وتعليم الرياضيات وفق مدخل الذكاء الاصطناعي في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية. مجلة تربويات الرياضيات، 24(4)، 278- 311.
22. الشمرى، عبد العزيز محمد. (2019). درجة توافر أبعاد المدخل الانسانى فى كتب لغتى الجميلة للمرحلة الابتدائية فى المملكة العربية السعودية. دراسات عربية فى التربية وعلم النفس، 1(116)، 239-274.
23. صلاح، ولاء محمد.(2016). فاعلية استخدام المدخل الإنساني في تدريس التاريخ لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى الطالب معلم مادة التاريخ, مجلة البحث العلمى فى التربية. 1(17)، 569- 582.
24. عامر، طارق عبد الرؤوف.(2018). مفهوم وتقدير الذات. دار العلوم للنشر والتوزيع.
25. عبد البارى، ماهر شعبان. (2015). فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على استراتيجيات مراقبة الفهم لعلاج الضعف فى مهارات فهم النص الأدبي وتنمية أبعاد الذات الأدبية لدى طلاب الصف الأول الثانوى. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 38، 106- 145.
26. عبد العال، رجاء. (2015).فاعلية استخدام المدخل الانسانى فى تدريس الجغرافيا على تنمية مهارات الذكاء الوجدانى وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوى، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة بنها.
27. عبد العزيز، السعيد الجندي.(2011). فعالية استخدام المدخل الإنساني في تدريس التاريخ على تنمية التعاطف التاريخي تجاه بعض القضايا العربية لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية. جامعة بورسعيد، ع9، 1- 37.
28. عبد العظيم، ريم محمد. (2018). برنامج قائم على المدخل الانسان لتنمية مهارات التعبير الشفوى وخفض قلق التحدث لدی تلامیذ المرحلة الابتدائية. الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، (231)، 16- 56.
29. عبد المجيد، فاطمة سيد. (2015). دراسة مفهوم الذات من خلال الرسم لدى الأطفال الصم مرتفعى ومنخفضى مفهوم الذات من الجنسين. مجلة كلية التربية، 162، 51-118.
30. عصفور، إيمان حسنين. (2014). برنامج في التربية بالحب قائم على مبادئ المدخل الإنساني لتنمية الذكاء الأخلاقي ومهارات التواصل الصفي لدى الطالبة المعلمة شعبة الفلسفة والاجتماع. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، ع 54، 17-68.
31. عكسة، حليمة. (2015). تصورات المراهق حول الوسط المدرسي وعلاقتها بالشعور والانتماء المدرسى لديه. مجلة العلوم النفسية والتربوية، (1)، 169- 187.
32. العنزى، عبد الله بن موسي بن عطا الله. (2017). تصورات معلمى العلوم فى المملكة العربية السعودية نحو توجه العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM) وعلاقتها ببعض المتغيرات. مجلة كلية التربية. جامعة أسيوط، 33(2)، 612- 647.
33. غالم، فاطمة. (2016) . مفهوم الذات الاكاديمية لدى التلميذ الأعسر فى مستوى السنة الرابعة متوسط: دراسة اساكشافية ببعض متوسطات مدينة تقرت، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة قاصدى مرباح، ورقلة.
34. القحطانى، عبد الله صالح، وأبوسيف، حسام. (2016). علم النفس النمو ما قبل الميلاد وحتى مرحلة المراهقة، مكتبة المتنبي.
35. الکثیری، سعود. (1431ه). مدى تصور معلمى المرحلة الثانوية بمدينة الرياض لفاعلية أدائهم التعليمى وفق مقياس الفاعلية (TSES). مجلة العلوم التربوية والنفسية، 12(4)، 167- 190.
36. اللقاني، أحمد حسين، والجمل، على أحمد. (2003). معجم المصطلحات التربوية المعرفة فى المناهج وطرق التدريس. عالم الكتب.
37. محمد، تغريد محمد. (2915). برنامج مقترح قائم على المدخل الانسانى لعلاج صعوبات تعلم التاريخ لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة عين شمس.
38. محمد، رشا هاشم عبد الحميد. (2012). فعالية المدخل الإنساني في تدريس الرياضيات على تنمية القوة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. حولية كلية البنات، جامعة عين شمس، يناير.
39. محمود، حنان حسين.(2017). مفهوم الذات الاكاديمية ومستوى الطموح الاكاديمى وعلاقتهما بالاندماج الاكاديمي لدى عينة من طالبات الجامعة. مجلة العلوم التربوية، 2(2)، 602- 646.
40. هلال، سامية. (2015). فاعلية استراتيجية قائمة على المدخل الانسانى فى تحصيل الرياضيات وتنمية بعض المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. مجلة كلية التربية، 94(42)، 331- 432.
41. وزارة التربية والتعليم. (1429ه). وثيقة منهج اللغة العربية للمرحلة الثانوية فى التعليم العام، المملكة العربية السعودية.
42. Berlin, D. F., & White, A.L (2011). A longitudinal Look at attitudes and Perceptions Related to the integration of Mathematics, Sciences, and Technology Education. School Sciences and Mathematics. 112(1), 3-20.
43. Darling - Hamond, L(2000).Teacher quality and student achievement: A review of state policy evidence. Educational Policy Analysis Archives,8(1).
44. Javadi, Y., & Tahmasbi, M. (2019). Application of Humanism Teaching Theory And Humanistic Approach To Education In Course-Books. Theory And Practice In Language Studies, 10(1), 40-48.
45. Karthikeyan, P. (2013). Humanistic Of Approach of Teaching And Learning Indian. Journal Of Research, 2(1),1-72.
46. Kelley, S. W. (2016). Retrospective: Efficiency In Service Delivery: Technological Or Humanistic Approaches? Journal of Services Marketing, 3(15), 1-12.
47. Koc,I. (2006).Preserves elementary teachers alternative conceptions of science and their self – efficacy believes about science teaching.
48. Shin, C. L. (2017). Developing A Religious E-Program For Student Self-Learning Of Culture And Translation. Theory And Practice In Language Studies, 7(12), 1191-1199.
2. أبو لبن، وجيه المرسي، ومغيب، ياسمين. (2019). فاعلية نموذج مكارثى فى تنمية المفاهيم النحوية وتحقيق الذات اللغوية لدى طلاب المستوى المتقدم الدارسين للغة العربية من الناطقين بغيرها. دراسات عربية فى التربية وعلم النفس، 179، 145-215.
3. إسماعیل، بليغ حمدى.(2013). استراتيجيات تدريس اللغة العربية أطر نظرية وتطبيقات عملية. دار المناهج للنشر والتوزيع.
4. بدران، عبد المنعم. (2007). مفهوم الذات اللغوية وعلاقتها بالتحصيل اللغوى لدى عينة من تلاميذ الحلقة الثانية بالتعليم الأساسي، المجلة التربوية، 23، 348-349.
5. جاب الله، رجب، وعطية، سليمان. (2006).فاعلية برنامج قائم على المدخل الإنساني في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية، 53، 562-604.
6. الجازي، رايدة عبد الكريم . (2019). أثر برنامج تعليمى قائم على أنموذج أنماط التعلم فى تنمية مفهوم الذات الأكاديمية لدى طلبة الصف العاشر فى الأردن. مجلة الجامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 27(1)، 325- 341.
7. جبريل، جبريل أنور. (2007). فاعلية برنامج قائم على الذكاءات المتعددة فى تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ تالمرحلة الإعدادية مرتفعى ومنخفضى مفهوم الذات اللغوية، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة الأزهر.
8. الجمل، على أحمد.(2008). فاعلية استخدام المدخل الإنساني في بناء مناهج التاريخ وتدريسها في تنمية بعض الجوانب الوجدانية لدى طلاب المرحلة الإعدادية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، 16، 221-259.
9. الجندى، هيام. (2016). فاعلية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيًا فى تنمية مهارات الكتابة الوظيقية وتحقيق الذات لدى طالبات المرحلة الإعدادية الأزهرية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الأزهر.
10. الخليدى، إيمان عبد الحكيم. (2017). فاعلية استخدام المدخل الإنساني في تدريس التاريخ لتنمية بعض المهارات الحياتية والوجدانية لدى الطالب معلم التاريخ، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة عين شمس.
11. داوود، سليمان محمد. (2017). فاعلية استراتيجية النمذجة فى تنمية مهارات الخطابة ومفهوم الذات اللغوية لدى طلاب كلية الشريعة. مجلة العلوم التربوية والنقسية، 18(4)، 265-302.
12. الدقس، نزار منصور. (2014). أثر نموذج روجرز بايبي فى اكتساب قواعد اللغة العربية والمهارات الكتابية فى ضوء مفهوم الذات اللغوية لدى طلبة الصف السابع الأساسي فى الأردن، رسالة دكتوراه غير منشورة، الجامعة الأردنية.
13. الرباط، بهيرة شفيق. (2015). المناهج وتوجهاتها المستقبلية، دار الكتاب الحديث.
14. الرباط، بهيرة شفيق. (2018). فاعلية برنامج تدريبي لمعلمى الرياضيات قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ والمدخل الانسانى. الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 8 (21)، 152- 320.
15. الرحيلي، صفاء صويمل. (2010). برنامج قائم على التدريس الابداعي لتنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات المرحلة الثانوية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة طيبة.
16. زیاد، بركات. (2008). علاقة مفهوم الذات بمستوى الطموح لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة فى ضوء بعض المتغيرات، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة القدس المفتوحة بقلسطين.
17. زيتون، كمال عبد الحميد. (1998). تحليل التصورات العلمية البديلة وأسباب تكونها لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية. المؤتمر العلمى الثانى للجمعية المصرية: إعداد معلم العلوم للقرن الحادى والعشرين، القاهرة، كتاب البحوث، 619- 650.
18. السالم، عبير بنت صالح. (2023). توجُّهات المناهج: المنطلقات الفلسفية والنظرية والانعكاسات والتطبيقات التربويَّة. تكوين للنشر والتوزيع، الرياض.
19. السامرائی، نبيهة صالح. (2016). طرق تدريس العلوم المفاهيم المبادئ التطبيقات، دار المناهج للنشر والتوزيع.
20. السيد، أمل عبدالمنعم. (2014). تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية في ضوء المدخل الإنساني وأثره في تنمية الجوانب الوجدانية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مصر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية.
21. الشبل، منال بنت عبد الرحمن يوسف. (2021). تصورات معلمات الرياضيات نحو تعلم وتعليم الرياضيات وفق مدخل الذكاء الاصطناعي في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية. مجلة تربويات الرياضيات، 24(4)، 278- 311.
22. الشمرى، عبد العزيز محمد. (2019). درجة توافر أبعاد المدخل الانسانى فى كتب لغتى الجميلة للمرحلة الابتدائية فى المملكة العربية السعودية. دراسات عربية فى التربية وعلم النفس، 1(116)، 239-274.
23. صلاح، ولاء محمد.(2016). فاعلية استخدام المدخل الإنساني في تدريس التاريخ لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى الطالب معلم مادة التاريخ, مجلة البحث العلمى فى التربية. 1(17)، 569- 582.
24. عامر، طارق عبد الرؤوف.(2018). مفهوم وتقدير الذات. دار العلوم للنشر والتوزيع.
25. عبد البارى، ماهر شعبان. (2015). فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على استراتيجيات مراقبة الفهم لعلاج الضعف فى مهارات فهم النص الأدبي وتنمية أبعاد الذات الأدبية لدى طلاب الصف الأول الثانوى. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 38، 106- 145.
26. عبد العال، رجاء. (2015).فاعلية استخدام المدخل الانسانى فى تدريس الجغرافيا على تنمية مهارات الذكاء الوجدانى وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوى، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة بنها.
27. عبد العزيز، السعيد الجندي.(2011). فعالية استخدام المدخل الإنساني في تدريس التاريخ على تنمية التعاطف التاريخي تجاه بعض القضايا العربية لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية. جامعة بورسعيد، ع9، 1- 37.
28. عبد العظيم، ريم محمد. (2018). برنامج قائم على المدخل الانسان لتنمية مهارات التعبير الشفوى وخفض قلق التحدث لدی تلامیذ المرحلة الابتدائية. الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، (231)، 16- 56.
29. عبد المجيد، فاطمة سيد. (2015). دراسة مفهوم الذات من خلال الرسم لدى الأطفال الصم مرتفعى ومنخفضى مفهوم الذات من الجنسين. مجلة كلية التربية، 162، 51-118.
30. عصفور، إيمان حسنين. (2014). برنامج في التربية بالحب قائم على مبادئ المدخل الإنساني لتنمية الذكاء الأخلاقي ومهارات التواصل الصفي لدى الطالبة المعلمة شعبة الفلسفة والاجتماع. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، ع 54، 17-68.
31. عكسة، حليمة. (2015). تصورات المراهق حول الوسط المدرسي وعلاقتها بالشعور والانتماء المدرسى لديه. مجلة العلوم النفسية والتربوية، (1)، 169- 187.
32. العنزى، عبد الله بن موسي بن عطا الله. (2017). تصورات معلمى العلوم فى المملكة العربية السعودية نحو توجه العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM) وعلاقتها ببعض المتغيرات. مجلة كلية التربية. جامعة أسيوط، 33(2)، 612- 647.
33. غالم، فاطمة. (2016) . مفهوم الذات الاكاديمية لدى التلميذ الأعسر فى مستوى السنة الرابعة متوسط: دراسة اساكشافية ببعض متوسطات مدينة تقرت، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة قاصدى مرباح، ورقلة.
34. القحطانى، عبد الله صالح، وأبوسيف، حسام. (2016). علم النفس النمو ما قبل الميلاد وحتى مرحلة المراهقة، مكتبة المتنبي.
35. الکثیری، سعود. (1431ه). مدى تصور معلمى المرحلة الثانوية بمدينة الرياض لفاعلية أدائهم التعليمى وفق مقياس الفاعلية (TSES). مجلة العلوم التربوية والنفسية، 12(4)، 167- 190.
36. اللقاني، أحمد حسين، والجمل، على أحمد. (2003). معجم المصطلحات التربوية المعرفة فى المناهج وطرق التدريس. عالم الكتب.
37. محمد، تغريد محمد. (2915). برنامج مقترح قائم على المدخل الانسانى لعلاج صعوبات تعلم التاريخ لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة عين شمس.
38. محمد، رشا هاشم عبد الحميد. (2012). فعالية المدخل الإنساني في تدريس الرياضيات على تنمية القوة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. حولية كلية البنات، جامعة عين شمس، يناير.
39. محمود، حنان حسين.(2017). مفهوم الذات الاكاديمية ومستوى الطموح الاكاديمى وعلاقتهما بالاندماج الاكاديمي لدى عينة من طالبات الجامعة. مجلة العلوم التربوية، 2(2)، 602- 646.
40. هلال، سامية. (2015). فاعلية استراتيجية قائمة على المدخل الانسانى فى تحصيل الرياضيات وتنمية بعض المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. مجلة كلية التربية، 94(42)، 331- 432.
41. وزارة التربية والتعليم. (1429ه). وثيقة منهج اللغة العربية للمرحلة الثانوية فى التعليم العام، المملكة العربية السعودية.
42. Berlin, D. F., & White, A.L (2011). A longitudinal Look at attitudes and Perceptions Related to the integration of Mathematics, Sciences, and Technology Education. School Sciences and Mathematics. 112(1), 3-20.
43. Darling - Hamond, L(2000).Teacher quality and student achievement: A review of state policy evidence. Educational Policy Analysis Archives,8(1).
44. Javadi, Y., & Tahmasbi, M. (2019). Application of Humanism Teaching Theory And Humanistic Approach To Education In Course-Books. Theory And Practice In Language Studies, 10(1), 40-48.
45. Karthikeyan, P. (2013). Humanistic Of Approach of Teaching And Learning Indian. Journal Of Research, 2(1),1-72.
46. Kelley, S. W. (2016). Retrospective: Efficiency In Service Delivery: Technological Or Humanistic Approaches? Journal of Services Marketing, 3(15), 1-12.
47. Koc,I. (2006).Preserves elementary teachers alternative conceptions of science and their self – efficacy believes about science teaching.
48. Shin, C. L. (2017). Developing A Religious E-Program For Student Self-Learning Of Culture And Translation. Theory And Practice In Language Studies, 7(12), 1191-1199.
منشور
2023-08-27
كيفية الاقتباس
د. عبير بنت صالح السالم. (2023). تصورات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية نحو استخدام المدخل الإنساني في التدريس وأثره في تنمية مفهوم الذات اللغوية لدى الطالبات. Journal of Educational and Human Sciences, (26), 114-143. https://doi.org/10.33193/JEAHS.26.2023.384
إصدار
القسم
المقالات
