فَاعِليَّة أَسَالِيب الاسْتفهَام والأمر في تَنْميَة مهارات التَّفْكير لدى الطِّفل
(قصص مشروع "كلمة" بأبوظبي أنموذجًا)
DOI:
https://doi.org/10.33193/JEAHS.52.2026.776الكلمات المفتاحية:
أسلوب الاستفهام ، أسلوب الأمر ، مشروعالملخص
هدف هذا البحث إلى الكشف عن الأثر التربوي لأسلوبي الاستفهام والأمر في قصص مشروع "كلمة" بأبو ظبي الموجهة لمرحلة الطفولة المتوسطة، وبيان دورها في تنمية مهارات التفكير لدى الطفل. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي بشقيه الكمي والكيفي؛ حيث تم تحليل عينة قصدية مكونة من (10) قصص من إصدارات المشروع، مع التركيز على نموذجين تطبيقيين هما قصة "قبو جدتي" وقصة "حصة صديقة السكري" لتفكيك آليات اشتغال الأساليب اللغوية داخل السياق السردي.
وتوصل البحث إلى عدة نتائج كان من أبرزها سيادة ملحوظة لأسلوب الاستفهام على أسلوب الأمر، مما يشير إلى تبني مشروع "كلمة" لفلسفةٍ تربويةٍ تتجاوز التلقين التقليدي وصولاً إلى تحفيز الفضول المعرفي والتفكير الاستقصائي، كما أظهر التحليل الكيفي أنَّ الأساليب الأمرية لم تعد أدوات سلطوية، بل آليات توجيهية استدلالية تعزز التفكير التكيفي والرقابة الذاتية لدى الطفل.
وبناءً على هذه النتائج، يوصي البحث بضرورة تعزيز استراتيجيات الاستفهام المفتوح في نصوص أدب الأطفال، وتطوير أدلة إرشادية للمربين لتوظيف التراكيب اللغوية في إثارة الحوار التفكيري. كما يقترح البحث إجراء دراسات مستقبلية تتناول أثر الأساليب الخبرية كالتشبيه والاستعارة في تنمية الخيال العلمي، والمقارنة بين الأدب المترجم والمحلي في استراتيجيات بناء التفكير لدى الناشئة.
المراجع
1. أبومعال، ع. (1988). أدب الطفل: دراسة وتطبيق (ط. 2). دار الشرق للنشر والتوزيع.
2. أبومعال، ع. (2000). أدب الأطفال (ط. 2). دار الشرق للنشر والتوزيع.
3. عوض،أحمد عبده. (2000). أدب الطفل العربي. الشامي للنشر والتوزيع.
4. بلجون، ك. (2021). قضايا ومشكلات في التدريس. مجلة كلية التربية، جامعة أم القرى.
5. بوضفة، س.، ورماش، ع. (2023). دور قصص الأطفال في تنمية لغة الطفل: نماذج من قصص يوسف الشاروني وكامل الكيلاني. المدونة، 10(1)، 436-461
6. حشمتی، ب.، والطالباني، م. ش. ج. (2025). الأساليب الطلبية ودلالاتها في ديوان بلبل الغرام الكاشف عن لثام الانسجام للحاجري. مجلة بحوث في اللغة العربية، 17(1)، 167- 190
7. سباط ، حسام. (2016). تحديات النهوض بالترجمة في العالم العربي. دار الكتب العلمية.
8. رضوان، ن. (2021، 9 أكتوبر). نشأة أدب الأطفال وأهدافه في الأدب العربي الحديث [ورقة بحثية]. وقائع المؤتمر الوطني السابع للغة العربية، جامعة مالانغ الحكومية، إندونيسيا.
9. زيتون، ح. (2008). تنمية مهارات التفكير: رؤية إشراقية في تطوير الذات. الدار الصولتية للتربية.
10. الفيصل ، سمير روحي. (1996). الخصائص اللغوية لأدب الناشئة. مجلة التربية، (18/25)، 205.
11. سرور، ع. (2004). في أدب الأطفال. مطبعة الفاروق.
12. علي، ن. ن. (2020). المحاضرة الثانية: التفكير العلمي ومواصفات الباحث العلمي وتصنيف البحوث [محاضرة جامعية]. قسم الجغرافيا ونظم المعلومات الجغرافية، كلية الآداب، جامعة البصرة.
13. اللزام، إ. م. (2008). أثر برنامج مقترح قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل مادة العلوم ومهارات التفكير الناقد لدى طالب الصف الثاني المتوسط [رسالة ماجستير، جامعة الملك سعود]. قسم المناهج وطرق التدريس.
14. حلاوة، محمد السيد. (2000). أدب الأطفال. مؤسسة حورس الدولية.
15. متولي، وعلاء الدين علي أحمد. (2025). أغراض الاستفهام وتحقيق مقاصد آي القرآن. مجلة كلية أصول الدين والدعوة بأسيوط، 43(1)، 258-359
16. يحيى، ر. (2001). تأثير ألف ليلة وليلة على أدب الأطفال العربي. الكلية العربية للتربية في إسرائيل-حيفا، مركز أدب الأطفال، جامعة كاليفورنيا.
17. Heshmati, B., & Jalal Altalabani, M. S. (2025). Request methods and their meanings in the poetry collection Bulbul Al-Gharam Al-Kashef'A Letham Al-Ensejam by Al-Hajri. Bahuth fi al-Lugha al-Arabiyya, 17(32), 167–190.
18. Torrance, E. P. (1993). Understanding creativity: Where to start? Psychological Inquiry, 4(3), 232–234.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 نادية محمد الحمودي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
