School Climate in Distinguished Secondary Schools in Jeddah
)A Qualitative Study of School Administration Planning Practices)
DOI:
https://doi.org/10.33193/JEAHS.52.2026.785Keywords:
School Planning, School Climate, School ExcellenceAbstract
This study aimed to identify the characteristics of school administration planning practices in secondary schools that have achieved the distinguished level in the school classification system and to explore the role of these planning practices in supporting school excellence. The study adopted a qualitative approach using the case study method. Data were collected through semi-structured interviews conducted with a sample of 20 participants, including teachers and administrative staff from distinguished secondary schools. The data were analyzed using content analysis, and the MAXQDA software was employed to organize, code, and analyze the qualitative data. The findings revealed that school administration relies on strategic planning based on data analysis, performance indicators, diagnosis of the school context, and needs assessment, which contributes to identifying development priorities and achieving educational objectives. The results also indicated that school administrations develop clear operational plans aligned with the school's vision and the Ministry of Education's directions, while defining responsibilities, performance indicators, and mechanisms for monitoring and evaluation. The findings further showed that school administrations adopt a participatory leadership approach in planning by involving teachers through work teams, specialized committees, professional meetings, and consultation processes. Such practices enhance a sense of shared responsibility and support the quality of planning decisions. The results also demonstrated that teachers are informed about school work plans through organizational meetings, official communication channels, and digital platforms, with clear explanations of roles, implementation procedures, and follow-up mechanisms. Moreover, the findings indicated a high level of commitment to implementing school plans, supported by an integrated system of continuous monitoring, periodic evaluation, performance indicator analysis, and necessary adjustments in response to emerging developments. These practices contribute to achieving planned objectives efficiently and effectively. Based on the findings, the study recommends strengthening data-driven planning practices, expanding teacher participation in planning and decision-making processes.
References
1. أبو حرب، حسين.(2021). درجة ممارسة مديري مدارس الأونروا لإدارة التنوع بالمحافظات الجنوبية لفلسطين وأثرها في تحقيق التميز المدرسي من نظر المعلمين، ]رسالة ماجستير غير منشورة[، جامعة الأقصى، غزة.
2. باي. محمد، وعشوي. عبد الحميد (2023)، المناخ المدرسي وعلاقته بجودة التعليم في المدارس الابتدائية: دراسة ميدانية في بعض المؤسسات الابتدائية بولاية مستغانم، المجلة الدولية للاتصال الاجتماعي، مج10، 2، 349 – 358.
3. البرعمي، سمية بنت سعيد. (2023). مستوى التميز المدرسي لدى مديري المدارس الحكومية بمحافظة ظفار في سلطنة عُمان من وجهة نظر المعلمين، العلوم التربوية، 3(3)، 485- 504.
4. بشير، بوستة، الأخصر ، عواريب . (2023) . نمط المناخ المدرسي السائد في المدارس الثانوية من وجهة نظر التلاميذ: دراسة ميدانية على بعض ثانويات ولاية ورقلة، مجلة الدراسات النفسية والتربوية، 16 (1) ، 169- 183.
5. الجعبري، تغريد. (2019). دور إدارة التميز في تطوير أداء مؤسسات التعليم العالي في الضفة الغربية، ]رسالة ماجستير منشورة[،جامعة الخليل الضفة الغربية.
6. الحجاز، رائد، العاجز، فؤاد. ( 2007 )." تقويم أبعاد المناخ المدرسي في التعليم الحكومي الفلسطيني كمدخل للإصلاح المدرسي"، مجلة جامعة دمشق، 23 (2).
7. الحيدري، عبد الله حسین محمد والشدادي صالح محسن على (2019). المناخ المدرسي في مدارس التعليم الثانوي في محافظة أبين. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، ع 5، 82 – 117.
8. الرشيدي، سعاد، وجوهر، يوسف، وعلي، عبير.(2018). نماذج التميز المؤسسي في غدارة المدرسة الابتدائية بدولة الكويت، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 10(3)، 1- 54.
9. الزهراني، جمعان.(2021). تصور مقترح لتحقيق المدرسة للتميز في ضوء معايير التميز المدرسي، المؤتمر الدولي لتأهيل وتمكين القيادات التربوية لتحقيق التميز المدرسي، المنعقد في الفترة 1-2 أكتوبر 2021.
10. الزهراني، سعيد. (2013). المناخ السائد في مدارس التعليم العام بمحافظة قولة وعلاقته بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر مديريهم. جامعة الباحة.
11. سعد، حسين محمد. وحجازي، بسام أحمد. (2020). القيادة التحويلية ودورها في تحقيق التميز المؤسسي: دراسة تجريبية من وجهة نظر أساتذة التعليم المهني والتقني في لبنان. المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعارف لنشر البحوث العلمية والتربوية، (29)، 1-29.
12. سعيد ، محمد حسن . (2022) . المناخ المدرسي والتنمر في المرحلة الإبتدائية، مجلة كلية الآداب، جامعة المنصورة ، 70 (70) .
13. صالح، خليل علي خليل؛ ومحمد، صالح عبد الرؤف محمد. (2021). المناخ المدرسي السائد في المدارس الثانوية الحاصلة على مستوى التميز في التصنيف المدرسي، مجلة ريحان للنشر العلمي، مركز فكر الدراسات والتطوير، 9 ، 99- 130 .
14. الصبحي، ملاك وباداود، عمر. ( 2022). درجة ملاءمة تطبيق معايير التقويم والتميز المدرسي في المدارس الثانوية للبنات بمكة المكرمة؛ من وجهة نظر القائدات والمعلمات، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6 (4)، 1- 29.
15. الطلحي. فؤاد مضيف، (2018)، المناخ المدرسي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى المعلمين في المدارس التابعة لإدارة تعليم الطائف، مجلة البحث العلمي في التربية، العدد التاسع عشر.
16. العتيبي، محمد عبد المحسن. (2017). المناخ المدرسي ومعوقاته ودوره في أداء المعلمين بمراحل التعليم العام. ]رسالة ماجستير غير منشورة[، جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، الرياض، المملكة العربية السعودية
17. العسيري. آمنة علي أحمد، (2021)، المناخ المدرسي وعلاقته بالدافعية نحو العمل لدى معلمات المدارس الثانوية بإدارة تعليم صبيا. مجلة بحوث، العدد السابع (يوليو2021) الجزء الثاني.
18. عويضة، كامل محمد محمد. (1996) . علم نفس الشخصية . بيروت : دار الكتب العلمية .
19. فراج، طه مطر. (2021) . علاقة المناخ المدرسي بالانفعالات المرتبطة بالتحصيل داخل حجرة الدراسة لدي طلبة المرحلة الثانوية , المجلة العربية للتربية النوعية ، 5 (17) .
20. كشوب، سعيد بن سالم بن سالم بن محاد، الصيعري، ناصر بن عبد الله محروس، والسهيلة، علياء سهيل سعيد مياح.(2023). التميز المدرسي من وجهة نظر المعلمين في المدارس الحكومية بمحافظة ظفار وعلاقته ببعض المتغيرات. مجلة العلوم التربوية، (31)، 341- 373.
21. كنعانة، رفعت إبراهيم. (2023). دور مديري المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر في تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية وعلاقته بالتميز المدرسي: مقترحات تطويرية. ] رسالة دكتوراه غير منشورة[، جامعة اليرموك، إريد.
22. اللحياني، هلال. (2017). علاقة المناخ المدرسي بسلوك المواطنة المدرسية لمعلمي المرحلة الثانوية بمدينة مكة، مجلة القراءة والمعرفة. 185,89-108.
23. مسيل، محمود؛ عتريس، محمد؛ عزازي، عبد الله. (2018). تصور مقترح للتميز التنظيمي بالمدارس المصرية في ضوء النماذج العالمية للتميز المدرسي، مجلة كلية التربية، 16(2).
24. هيئة تقويم التعليم والتدريب.(2023). برنامج التقويم والاعتماد المدرسي (معايير التقويم والاعتماد المدرسي). الرياض.
25. Ali N,Sharma. S And Kannan,S. (2016). Dimensions Of School Effectiveness: A Study At Khyber Pukhtunkhwa Level In Pakistan. Pemimpin (The Leader) Volume 12, Page 88 To 109.
26. Bear, G. G., Yang, C., Mantz, L. S., & Harris, A. (2021). School climate and student outcomes: A review of research. Educational Psychology Review.
الرابط: https://doi.org/10.1007/s10648-021-09609-6
27. Cohen, J., McCabe, L., Michelli, N. M., & Pickeral, T. (2009). School climate: Research, policy, practice, and teacher education. Teachers College Record, 111(1), 180–213.
28. Faour, M. (2012). The Arab World's Education Report Card: School Climate and Citizenship Skills, Carnegie Middle East Center, Washington D.C., USA.
29. Garg, S. & Shukla, P (2019). Institutional Excellence: A Model-based Study on Faculty Perception, First Published, Retrieved on 5/11/2020 from: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/2319510X1772591
30. Grazia, V., & Molinari, L. (2021). School climate and student engagement: The mediating role of academic motivation. Learning and Individual Differences, 86.
الرابط: https://doi.org/10.1016/j.lindif.2021.101983
31. Halawah, I. (2005). "The Relationship between Effective Communication of High School Principal and School Climate". Education, Vol. 126, No. 2. Pp. 334-345.
32. Hoon T And Satiman,F. (2016). An Investigation On The Dimensions Of Service Quality In Private Schools.Asian, Journal Of University Education.
33. Hoy, W. K., Tarter, C. J., & Kottkamp, R. B. (1991). Open schools/healthy schools: Measuring organizational climate. SAGE Publications..
34. Jonathan, C. (2009). Creating a school climate that supports student learning and positive youth development. National school climate center.
35. Kilinc, A. C. (2013). The relationship between individual teacher academic optimism and school climate, International Online, Journal of Educational Sciences, 5(3), pp 621-634.
36. Lombardi., E., Traficante, D., Roberta,. B, .(2019).The Impact of School Climate on Well-Being Experience and School Engagement: A Study With High-School Students, Front. Psychol., Educational Psychology, V10
37. Nujedat, M.(2021). Organizational Justice and its Relationship to Job Burnout among School Principals. British, Journal of Humanities and Social Sciences, 25(1), 27-34.
38. Oakland, J. (2011). Total organizational excellence: Achieving world class performance. New York, Routledge.
39. OECD (2021). Positive, High-achieving Students? What Schools and Teachers Can Do. OECD Publishing.
الرابط: https://doi.org/10.1787/3b9551db-en
40. OECD. (2023). Education at a glance 2023: OECD indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/eag-2023-en
41. Sreenivas ,T et al, (2014 )Towards Excellence in School Education TQM as A Strategy. Research Journal of Social Science & Management, 3 (10) ,151-159.
42. Velam, H.(2021). School Climate: Its Impact on Teachers Commitment and School Performance .Journal of World Englishes and Educational Practices, 3(2), 21-35.
43. Voight, A., Austin, G., and Hanson, T. (2013). A climate for academic, How School Climate Distinguishes Schools That Are Beating the Achievement Odds, (Report Summary). San Francisco: WestEd.
44. Wang, M. T., Degol, J. L., & Henry, D. A. (2020). An integrative development-in-sociocultural-context model for children’s engagement in learning. American Psychologist, 75(9), 1086–1102.
الرابط: https://doi.org/10.1037/amp0000643
45. Wang, M.T., & Degol, J. L. (2016). School climate: a review of the construct, measurement, and impact on student outcomes. Educational Psychology Review, 28(2), 315–352.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 أ.د. خديجة مقبول الزهراني، حنين هاشم يوسف امير
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
