Measuring the Effectiveness of the Simulation Education Model in Developing the Creative Thinking Skills of Kindergarten Children through the point of view of Female Teachers in Kindergarten Schools in Jeddah
Keywords:
Simulation Learning, Creative Thinking Skills, Kindergarten
Abstract
This study aimed to measure the effectiveness of the model of simulation learning in the development of creative thinking skills (fluency, flexibility, originality, detail, sensitivity to problems) and the disclosure of the relationship between them in the period of the educational pillars of the child's kindergarten through the viewpoint of the teachers. The researchers used the descriptive and survey methods to achieve these aims, and questionnaire in collecting data. The study applied on a sample of (52) kindergarten teachers in the government and private sectors. The results were increased by 36.54% of the teachers in government schools and 63.46% of the teachers in private schools, the results on the effectiveness of very high model of simulation leaning in the development of skills (fluency, flexibility, originality), while the achieved skills (attention to detail, sensitivity to problems) corrupt high model of simulation in the development of creative thinking, and that there are no differences from their viewpoint about the effectiveness of a model of simulation learning in the development of creative thinking skills (fluency, flexibility, originality, detail, sensitivity to problems); based on school type (government, private).
References
1. بن طيفور، مصطفى جمال، وبصنوي، محمد بن عصام بن حمزة. (2022). معايير إنتاج برامج الأطفال التعليمية: تصور مقترح للقنوات السعودية. مجلة الحكمة للدراسات الإعلامية والاتصالية: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع.
2. جروان، فتحي. (2004). التربية العربية ورعاية الموهوبين في ظل المتغيرات العالمية. القاهرة. منشورات المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين.
3. جيوسي، مجدي راشد. (2020). أثر الألعاب التعليمية في تنمية التفكير الإبداعي لدى الأطفال الملتحقين برياض الأطفال بمدينة طولكرم. مجلة العلوم النفسية والتربوية. الجزائر: جامعة الوادي.
4. دياب، سهيل رزق. (2003). مناهج البحث العلمي. غزة: مطبعة منصور.
5. سحتوت، إيمان محمد، والسرحان، هدى حمد. (2020). الاتجاهات الحديثة في استراتيجيات التدريس. الرياض: مكتبة الرشد.
6. سعادة، جودت. (2006). تدريس مهارات التفكير مع مئات الأمثلة التطبيقية. دار الشروق للنشر والتوزيع.
7. سلامة، عبدالحافظ محمد. (2003). تصميم التدريس. الرياض: دار الخريجي للنشر والتوزيع.
8. الشلوي، رباب مسعود عايض، وفلاته، رقية بنت حسين بن محمد. (2022). دور معلمة رياض الأطفال في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى أطفال الروضة بمحافظة الطائف من وجهة نظر معلماتهم. مجلة القلم. الطائف: جامعة القلم للعلوم الإنسانية والتطبيقية.
9. العتوم، عدنان، الجراح، عبدالناصر، وبشارة، موفق. (2009). تنمية مهارات التفكير نماذج نظرية وتطبيقات عملية. عمّان: دار المسيرة.
10. عزاق، رقية. (2019). دور اللعب في تنمية التفكير الإبداعي لدى طفل الروضة. مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية.
11. العسكري، كفاح يحيى، الشمري، محمد سعود، والعبيدي، علي محمد. (2012). نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية. دمشق: دار تموز للطباعة والنشر والتوزيع.
12. العشري، إيناس فاروق، بدوي، رمضان مسعد، والبوشي، أماني إبراهيم. (2021). فاعلية نموذج التعليم بالمحاكاة في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية الحياتية لطفل الروضة. مجلة كلية التربية.
13. عطاالله، سلمى. (2019). الإبداع في عملية التعلم والتعليم: طرقه وأهميته. مجلة الممارسات اللغوية.
14. العمرية، صلاح الدين وصيف. (2015). التفكير الإبداعي. عمّان: دار الاعصار العلمي للنشر والتوزيع.
15. فهمي، عاطف عدلي. (2010). معلمة الروضة. عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
16. قبس، إبراهيم محمد. (2014). اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو مسرح الدمى. مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية. 14.
17. قطامي، نايفة، (2005). تعليم التفكير للأطفال، عمّان: دار الفكر للطباعة والنشر.
18. كريسول، جون. (2019). تصميم البحوث الكمية والنوعية والمزجية، (ترجمة عبدالمحسن القحطاني). الكويت: دار المسيلة للنشر والتوزيع.
19. محمد، إيمان السعيد إبراهيم. (2022). فاعلية التكامل بين استراتيجية العروض العملية والنمذجة في تنمية بعض المفاهيم التكنولوجية لدى طفل الروضة في ظل التحول الرقمي. مجلة بحوث ودراسات الطفولة: جامعة بني سويف. كلية التربية للطفولة المبكرة.
20. النمران، دانة فالح، كفافي، وفاء مصطفى، وعلي، وائل عبدالله. (2022). تصور مقترح لأنشطة إثرائية لتنمية مهارات التفكير الإبداعي في الرياضيات لمرحلة رياض الأطفال بالكويت. المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية.
21. هاشم، كمال الدين محمد، والخليفة، حسن جعفر. (2017). التقويم التربوي: مفهومه، أساليبه، مجالاته، توجهاته الحديثة (ط.6). الرياض: مكتبة الرشد ناشرون.
22. وزارة التعليم السعودية. (2015). معايير التعلم المبكر النمائية في المملكة العربية السعودية. تم الاسترجاع في 1/10/2023 من chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.mta.sa/wp-content/uploads/2018/07/%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D9%8A%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A8%D9%83%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%85%D8%A7%D8%A6%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84.pdf
23. Beth L. MacDonald, Kristin A. Searle And Colby Tofel – Grehl. (2022). Problem Solving: Acquiring Skills Through Pretend Play In Kindergarten.
24. Bozhilova, Vanya, (2022). Interactive Approach For Building An Integrating ,Value – Oriented Environment In Kindergarten.
25. Hussain, Muhammad Arshad. (2020). Effectiveness Of Demonstration Method To Teach The Abstract Concepts To The Children Between The Age Of Six To Ten. An Experimental Research.
26. Kirk, E., and Lewis, C. (2017). Gesture Facilitates Childrenm’s Creative Thinking. Psychological Science.
27. Leggett, N. (2017). Early Childhood Creativity: Challenging Educators in Their Role To INTEN- tionally Develop Creative Thinking in Chil- dren. Early Childhood Education Journal.
28. Mark,Williams, (2021). The Role Of The Faculty Advisor For A Model United Nations Conference: 5 Lessons Learned From Practice.
29. Mohammed, Nazeera Salih, (2022). Creative Thinking Among Primary School First Year Students: A Comparative Study.
30. Obro,Sunday, (2022). A Novel Instructional Approach: The Effect Of Computer – Assisted Simulation Learning Games (CASLGS) On Social Studies Students’ Scholarly Learning Outcomes.
31. Ogheneakoke, C. E., Obro, S., and Benike, J. (2019). In Search Of A More Effective Strategy: Using Simulation Games Instructional Strategy For The Teaching And Learning Of Social Studies In Secondary School. Journal Of International Social Studies, 9 (1), 53 – 71.
32. Smith, Wendy K., and Lewis, Marianne W. (2022). Both/ And Thinking: Embracing Creative Tensions to Solve Your Toughest Problems.
33. Trinanda, M., and Yaswinda, Y. (2022). The Effect Of Using Loose Parts Media On Critical Thinking Ability In Children Aged 5 – 6 Years In Learning In Kindergarten.
34. Trisdina Yulia, Hendratno, and Jannah Miftakhul. (2022). The Effect Of Simulation Game Learning On Increasing Entrepreneurship Values And Children’s Independence.
35. Zaur, Shkhaliyeva Konul. (2022). Organization Of Corners Or Centers In Pre – School Education Institutions.
2. جروان، فتحي. (2004). التربية العربية ورعاية الموهوبين في ظل المتغيرات العالمية. القاهرة. منشورات المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين.
3. جيوسي، مجدي راشد. (2020). أثر الألعاب التعليمية في تنمية التفكير الإبداعي لدى الأطفال الملتحقين برياض الأطفال بمدينة طولكرم. مجلة العلوم النفسية والتربوية. الجزائر: جامعة الوادي.
4. دياب، سهيل رزق. (2003). مناهج البحث العلمي. غزة: مطبعة منصور.
5. سحتوت، إيمان محمد، والسرحان، هدى حمد. (2020). الاتجاهات الحديثة في استراتيجيات التدريس. الرياض: مكتبة الرشد.
6. سعادة، جودت. (2006). تدريس مهارات التفكير مع مئات الأمثلة التطبيقية. دار الشروق للنشر والتوزيع.
7. سلامة، عبدالحافظ محمد. (2003). تصميم التدريس. الرياض: دار الخريجي للنشر والتوزيع.
8. الشلوي، رباب مسعود عايض، وفلاته، رقية بنت حسين بن محمد. (2022). دور معلمة رياض الأطفال في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى أطفال الروضة بمحافظة الطائف من وجهة نظر معلماتهم. مجلة القلم. الطائف: جامعة القلم للعلوم الإنسانية والتطبيقية.
9. العتوم، عدنان، الجراح، عبدالناصر، وبشارة، موفق. (2009). تنمية مهارات التفكير نماذج نظرية وتطبيقات عملية. عمّان: دار المسيرة.
10. عزاق، رقية. (2019). دور اللعب في تنمية التفكير الإبداعي لدى طفل الروضة. مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية.
11. العسكري، كفاح يحيى، الشمري، محمد سعود، والعبيدي، علي محمد. (2012). نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية. دمشق: دار تموز للطباعة والنشر والتوزيع.
12. العشري، إيناس فاروق، بدوي، رمضان مسعد، والبوشي، أماني إبراهيم. (2021). فاعلية نموذج التعليم بالمحاكاة في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية الحياتية لطفل الروضة. مجلة كلية التربية.
13. عطاالله، سلمى. (2019). الإبداع في عملية التعلم والتعليم: طرقه وأهميته. مجلة الممارسات اللغوية.
14. العمرية، صلاح الدين وصيف. (2015). التفكير الإبداعي. عمّان: دار الاعصار العلمي للنشر والتوزيع.
15. فهمي، عاطف عدلي. (2010). معلمة الروضة. عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
16. قبس، إبراهيم محمد. (2014). اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو مسرح الدمى. مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية. 14.
17. قطامي، نايفة، (2005). تعليم التفكير للأطفال، عمّان: دار الفكر للطباعة والنشر.
18. كريسول، جون. (2019). تصميم البحوث الكمية والنوعية والمزجية، (ترجمة عبدالمحسن القحطاني). الكويت: دار المسيلة للنشر والتوزيع.
19. محمد، إيمان السعيد إبراهيم. (2022). فاعلية التكامل بين استراتيجية العروض العملية والنمذجة في تنمية بعض المفاهيم التكنولوجية لدى طفل الروضة في ظل التحول الرقمي. مجلة بحوث ودراسات الطفولة: جامعة بني سويف. كلية التربية للطفولة المبكرة.
20. النمران، دانة فالح، كفافي، وفاء مصطفى، وعلي، وائل عبدالله. (2022). تصور مقترح لأنشطة إثرائية لتنمية مهارات التفكير الإبداعي في الرياضيات لمرحلة رياض الأطفال بالكويت. المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية.
21. هاشم، كمال الدين محمد، والخليفة، حسن جعفر. (2017). التقويم التربوي: مفهومه، أساليبه، مجالاته، توجهاته الحديثة (ط.6). الرياض: مكتبة الرشد ناشرون.
22. وزارة التعليم السعودية. (2015). معايير التعلم المبكر النمائية في المملكة العربية السعودية. تم الاسترجاع في 1/10/2023 من chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.mta.sa/wp-content/uploads/2018/07/%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D9%8A%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A8%D9%83%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%85%D8%A7%D8%A6%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84.pdf
23. Beth L. MacDonald, Kristin A. Searle And Colby Tofel – Grehl. (2022). Problem Solving: Acquiring Skills Through Pretend Play In Kindergarten.
24. Bozhilova, Vanya, (2022). Interactive Approach For Building An Integrating ,Value – Oriented Environment In Kindergarten.
25. Hussain, Muhammad Arshad. (2020). Effectiveness Of Demonstration Method To Teach The Abstract Concepts To The Children Between The Age Of Six To Ten. An Experimental Research.
26. Kirk, E., and Lewis, C. (2017). Gesture Facilitates Childrenm’s Creative Thinking. Psychological Science.
27. Leggett, N. (2017). Early Childhood Creativity: Challenging Educators in Their Role To INTEN- tionally Develop Creative Thinking in Chil- dren. Early Childhood Education Journal.
28. Mark,Williams, (2021). The Role Of The Faculty Advisor For A Model United Nations Conference: 5 Lessons Learned From Practice.
29. Mohammed, Nazeera Salih, (2022). Creative Thinking Among Primary School First Year Students: A Comparative Study.
30. Obro,Sunday, (2022). A Novel Instructional Approach: The Effect Of Computer – Assisted Simulation Learning Games (CASLGS) On Social Studies Students’ Scholarly Learning Outcomes.
31. Ogheneakoke, C. E., Obro, S., and Benike, J. (2019). In Search Of A More Effective Strategy: Using Simulation Games Instructional Strategy For The Teaching And Learning Of Social Studies In Secondary School. Journal Of International Social Studies, 9 (1), 53 – 71.
32. Smith, Wendy K., and Lewis, Marianne W. (2022). Both/ And Thinking: Embracing Creative Tensions to Solve Your Toughest Problems.
33. Trinanda, M., and Yaswinda, Y. (2022). The Effect Of Using Loose Parts Media On Critical Thinking Ability In Children Aged 5 – 6 Years In Learning In Kindergarten.
34. Trisdina Yulia, Hendratno, and Jannah Miftakhul. (2022). The Effect Of Simulation Game Learning On Increasing Entrepreneurship Values And Children’s Independence.
35. Zaur, Shkhaliyeva Konul. (2022). Organization Of Corners Or Centers In Pre – School Education Institutions.
Published
2024-02-25
How to Cite
Dr. Nawal bint Muhammad Al-Zahrani, & Rozan bint Abdullah Al-Obaidi. (2024). Measuring the Effectiveness of the Simulation Education Model in Developing the Creative Thinking Skills of Kindergarten Children through the point of view of Female Teachers in Kindergarten Schools in Jeddah. Journal of Educational and Human Sciences, (32), 226-248. https://doi.org/10.33193/JEAHS.32.2024.452
Issue
Section
المقالات
