The Impact of Using Collaborative E-Learning to Develop Mathematical Awareness among Middle Technical University Students
Keywords:
electronic collaboration, mathematical literacy
Abstract
This research aims to study the impact of using electronic collaboration learning on developing mathematical literacy among students of the Middle Technical University. The quasi-experimental approach was used, the sample consisted of (62) students who were divided into an experimental group consisting of (32) students who studied using electronic collaboration learning, and a control group consisting of (32) students who studied using the traditional method. A pre- and post-test was applied to measure the level of mathematical literacy among students, and the results showed that the experimental group outperformed the control group by a statistically significant difference, as electronic collaboration learning contributed to significantly improving critical thinking and mathematical problem-solving skills. Based on these results, the researcher recommended the application of electronic collaboration learning strategies in university education to enhance educational outcomes.
References
1- ابو زينة، فريد كامل (2010):تطوير مناهج الرياضيات المدرسية وتعليمها،ط1، دار وائل للنشر والتوزيع،عمان.
2- بدر، بثينة محمد (2010): مستوى التنور في الرياضيات لدى الطالبات المعلمات بكليات التربية، مجلة دراسات في المناهج والاشراف التربوي، المجلد 2، العدد الاول.
3- جواد، تغريد عبد الكاظم (2018): مستوى التنور الرياضياتي لدى تدريسيي مادة الرياضيات وطلبتهم، مجلة ابحاث الذكاء والقدرات العقلية، العدد الخامس والعشرون.
4- الحنان، اسامة محمود محمد (2021): برنامج قائم على التلمذة المعرفية في تدريس الرياضيات لتنمية التنور الرياضي وخفض التجول العقلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ،مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات،24(2)، 152-206.
5- الزبيدي، علي عبد الله:: (2019) التنور الرياضي وعلاقته ببعض مهارات التفكير لدى طلبة المرحلة الجامعية، مجلة كلية التربية الأساسية، جامعة بابل، 25(105)، 321.340-
6- الزهراني، مشاعل بنت محمد مساعد. (2020). فاعلية وحدة تعليمية باستخدام التعلم الإلكتروني التشاركي في تدريس الرياضيات لتنمية حل المسائل اللفظية لدى طالبات المرحلة كتاب المؤتمر السابع لتعليم وتعلم الرياضيات: ابحاث تعليم الرياضيات التاثير والتطبيق والممارسة-بحوث وتجارب متميزة ورؤى مستقبلية، الرياض: الجمعية السعودية للعلوم الرياضية"جسر"-جامعة الملك سعود،105-134.
7- سالم ، طاهر سالم عبد الحميد (2021): نموذج تدريسي مقترح لتدريس الرياضيات قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية التفكير الفراغي والتنور الرياضي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 24(10)، 264-357.
8- سلام، شهود شرف غسان، وسعيد،ردمان محمد(2023): فاعلية التعلم التشاركي الالكتروني في تنمية البراعة الرياضية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة، مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد(7)، العدد(14)،16-32.
9- سليم، محمد صابر(1998): اضواء على تطوير مناهج العلوم للتعليم العام في الدول العربية، مجلة التربية العلمية، المجلد الاول، العدد 2.
10- سمره، عماد محمد عبد العزيز، والنجار،محمد محمد السيد(2018): اثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم الالكتروني التشاركي في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات تصميم وانتاج المقررات الالكترونية لدى عينة من طلاب جامعة ام القرى وتفكيرهم الابتكاري ، مجلة بحوث عربية في مجال التربية النوعية،المجلد التاسع،332-403.
11- الشحات، سوزان محمود محمد(2019): معايير تصميم التعلم التشاركي الالكتروني المتمايز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم،مجلة دراسات في التعليم الجامعي، العدد السادس والاربعون 2020.
12- عبد الرحمن، مديحة حسن محمد(2017):التنور الرياضي كمؤشر لجودة تعليم وتعلم الرياضيات،مجلة تربويات الرياضيات، المجلد(20)، العدد(3).
13- عبد الرحيم،مريم عبد العظيم(2020):برنامج قائم على التعلم الالكتروني التشاركي في الرياضيات لتنمية مهارات التفكير الجانبي لدى طلاب المرحلة الثانوية،المجلة العلمية لكلية التربية-جامعة الوادي الجديد،العدد(34).
14- العتيبي، نورة بنت سعد بن احمد (2013): فاعلية شبكة التواصل الاجتماعي تويتر(التدوين المصغر) على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التعلم لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مقرر الحاسوب الالي، المؤتمر الدولي الثالث للتعلم الالكتروني والتعلم عن بعد: الممارسة والاداء المنشود، الرياض، السعودية.
15- العزة، هيفاء عبد الفتاح(2004): مستوى التنور العلمي العام لدى طلبة الصف الحادي عشر في مدينة القدس وضواحيها، رسالة ماجستير غير منشورة،كلية الدراسات العليا، جامعة بيرزيت، فلسطين.
16- طلبة، محمد علام محمد (2021): برنامج مقترح قائم على مدخل (STEM) التكاملي في تنمية التنور الرياضي وخفض قلق الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والتفسية، كلية التربية، جامعة الفيوم،15(5)،768-857.
17- آل ملوذ، حصة محمد عامر. (٢٠١٨). فاعلية برنامج تدريبي قائم على المهارات التشاركية عبر الويب لتحسين الأداء التدريسي لدى معلمات الاجتماعيات بمنطقة عسير مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 26(2) 26-51.
18- يونس، سيد شعبان.(2018). أثر استخدام استراتيجيات التعلم الإلكتروني التشاركي وأدواته في تنمية مهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني لدى طلاب قسم علم المعلومات مجلة عجمان للدراسات والبحوث، 17(1) .
19- Alsharo, M., Gregg, D., & Ramirez, R. (2017). Virtual team effectiveness: The role of knowledge sharing and trust. Information & Management, 54(4), 479–490.
20- Alzahrani, M. G. (2017). The Effect of Using Collaborative Learning Strategies in E-learning Environments on Students’ Academic Achievement. Journal of Education and Practice, 8(7), 111–116.
21- Hoglund, T. (2009). “Learning 2.0 Driving High Performance with New Strategies, Tools and a Broader Mission”, Accenture, White Paper.
22- Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An Educational Psychology Success Story: Social Interdependence Theory and Cooperative Learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379.
23- Johnny w.L.,(2002):Grounding Mathematics in Quantitative Literacy, the SIMMS project that developed a new mathematics curriculum for grades 9-12 called Integrated Mathematics. The University of Montana.
24- Mogos I.S.(2010). EKADEMY: An Online Collaborative Tool for Supporting Discussion Groups in Academic Environments. The University of Sheffield City College.
25- Nurhanurawati, N., Caswita, C. , Bharata, H., Widyastuti, W. (2022). The analysis of junior high school students’ mathematical literacy: Field study in Bandar Lampung. Al-Jabar Journal Pendidikan Matematika, 13(1), 199-209.
26- Santiadi, R., Majiah, M., & Tanjung, A. (2024). Analysis of Moodle and Google Classroom in online learning. Journal of Education and Technology Integration, 8(1), 288. https://doi.org/10.21460/jutei.2024.81.288
27- Siller, H.-S., & Ahmad, S. (2024). Analyzing the impact of collaborative learning approach on grade six students’ mathematics achievement and attitude towards mathematics. European Journal of Science and Mathematics Education, 12(2), 276-296.
28- Symons, D., & Pierce, R. (2019). Active use of digital technologies in mathematical problem solving. In Redesigning Higher Education Initiatives for Industry 4.0 (pp. 37–56).
29- Risnanosanti, & Ristontowi, A. (2019). Developing students’ mathematical literacy through DAPIC problem solving process. Journal of Physics: Conference Series, 1321(2).
2- بدر، بثينة محمد (2010): مستوى التنور في الرياضيات لدى الطالبات المعلمات بكليات التربية، مجلة دراسات في المناهج والاشراف التربوي، المجلد 2، العدد الاول.
3- جواد، تغريد عبد الكاظم (2018): مستوى التنور الرياضياتي لدى تدريسيي مادة الرياضيات وطلبتهم، مجلة ابحاث الذكاء والقدرات العقلية، العدد الخامس والعشرون.
4- الحنان، اسامة محمود محمد (2021): برنامج قائم على التلمذة المعرفية في تدريس الرياضيات لتنمية التنور الرياضي وخفض التجول العقلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ،مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات،24(2)، 152-206.
5- الزبيدي، علي عبد الله:: (2019) التنور الرياضي وعلاقته ببعض مهارات التفكير لدى طلبة المرحلة الجامعية، مجلة كلية التربية الأساسية، جامعة بابل، 25(105)، 321.340-
6- الزهراني، مشاعل بنت محمد مساعد. (2020). فاعلية وحدة تعليمية باستخدام التعلم الإلكتروني التشاركي في تدريس الرياضيات لتنمية حل المسائل اللفظية لدى طالبات المرحلة كتاب المؤتمر السابع لتعليم وتعلم الرياضيات: ابحاث تعليم الرياضيات التاثير والتطبيق والممارسة-بحوث وتجارب متميزة ورؤى مستقبلية، الرياض: الجمعية السعودية للعلوم الرياضية"جسر"-جامعة الملك سعود،105-134.
7- سالم ، طاهر سالم عبد الحميد (2021): نموذج تدريسي مقترح لتدريس الرياضيات قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية التفكير الفراغي والتنور الرياضي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 24(10)، 264-357.
8- سلام، شهود شرف غسان، وسعيد،ردمان محمد(2023): فاعلية التعلم التشاركي الالكتروني في تنمية البراعة الرياضية لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة، مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد(7)، العدد(14)،16-32.
9- سليم، محمد صابر(1998): اضواء على تطوير مناهج العلوم للتعليم العام في الدول العربية، مجلة التربية العلمية، المجلد الاول، العدد 2.
10- سمره، عماد محمد عبد العزيز، والنجار،محمد محمد السيد(2018): اثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم الالكتروني التشاركي في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات تصميم وانتاج المقررات الالكترونية لدى عينة من طلاب جامعة ام القرى وتفكيرهم الابتكاري ، مجلة بحوث عربية في مجال التربية النوعية،المجلد التاسع،332-403.
11- الشحات، سوزان محمود محمد(2019): معايير تصميم التعلم التشاركي الالكتروني المتمايز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم،مجلة دراسات في التعليم الجامعي، العدد السادس والاربعون 2020.
12- عبد الرحمن، مديحة حسن محمد(2017):التنور الرياضي كمؤشر لجودة تعليم وتعلم الرياضيات،مجلة تربويات الرياضيات، المجلد(20)، العدد(3).
13- عبد الرحيم،مريم عبد العظيم(2020):برنامج قائم على التعلم الالكتروني التشاركي في الرياضيات لتنمية مهارات التفكير الجانبي لدى طلاب المرحلة الثانوية،المجلة العلمية لكلية التربية-جامعة الوادي الجديد،العدد(34).
14- العتيبي، نورة بنت سعد بن احمد (2013): فاعلية شبكة التواصل الاجتماعي تويتر(التدوين المصغر) على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التعلم لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مقرر الحاسوب الالي، المؤتمر الدولي الثالث للتعلم الالكتروني والتعلم عن بعد: الممارسة والاداء المنشود، الرياض، السعودية.
15- العزة، هيفاء عبد الفتاح(2004): مستوى التنور العلمي العام لدى طلبة الصف الحادي عشر في مدينة القدس وضواحيها، رسالة ماجستير غير منشورة،كلية الدراسات العليا، جامعة بيرزيت، فلسطين.
16- طلبة، محمد علام محمد (2021): برنامج مقترح قائم على مدخل (STEM) التكاملي في تنمية التنور الرياضي وخفض قلق الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والتفسية، كلية التربية، جامعة الفيوم،15(5)،768-857.
17- آل ملوذ، حصة محمد عامر. (٢٠١٨). فاعلية برنامج تدريبي قائم على المهارات التشاركية عبر الويب لتحسين الأداء التدريسي لدى معلمات الاجتماعيات بمنطقة عسير مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 26(2) 26-51.
18- يونس، سيد شعبان.(2018). أثر استخدام استراتيجيات التعلم الإلكتروني التشاركي وأدواته في تنمية مهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني لدى طلاب قسم علم المعلومات مجلة عجمان للدراسات والبحوث، 17(1) .
19- Alsharo, M., Gregg, D., & Ramirez, R. (2017). Virtual team effectiveness: The role of knowledge sharing and trust. Information & Management, 54(4), 479–490.
20- Alzahrani, M. G. (2017). The Effect of Using Collaborative Learning Strategies in E-learning Environments on Students’ Academic Achievement. Journal of Education and Practice, 8(7), 111–116.
21- Hoglund, T. (2009). “Learning 2.0 Driving High Performance with New Strategies, Tools and a Broader Mission”, Accenture, White Paper.
22- Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An Educational Psychology Success Story: Social Interdependence Theory and Cooperative Learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379.
23- Johnny w.L.,(2002):Grounding Mathematics in Quantitative Literacy, the SIMMS project that developed a new mathematics curriculum for grades 9-12 called Integrated Mathematics. The University of Montana.
24- Mogos I.S.(2010). EKADEMY: An Online Collaborative Tool for Supporting Discussion Groups in Academic Environments. The University of Sheffield City College.
25- Nurhanurawati, N., Caswita, C. , Bharata, H., Widyastuti, W. (2022). The analysis of junior high school students’ mathematical literacy: Field study in Bandar Lampung. Al-Jabar Journal Pendidikan Matematika, 13(1), 199-209.
26- Santiadi, R., Majiah, M., & Tanjung, A. (2024). Analysis of Moodle and Google Classroom in online learning. Journal of Education and Technology Integration, 8(1), 288. https://doi.org/10.21460/jutei.2024.81.288
27- Siller, H.-S., & Ahmad, S. (2024). Analyzing the impact of collaborative learning approach on grade six students’ mathematics achievement and attitude towards mathematics. European Journal of Science and Mathematics Education, 12(2), 276-296.
28- Symons, D., & Pierce, R. (2019). Active use of digital technologies in mathematical problem solving. In Redesigning Higher Education Initiatives for Industry 4.0 (pp. 37–56).
29- Risnanosanti, & Ristontowi, A. (2019). Developing students’ mathematical literacy through DAPIC problem solving process. Journal of Physics: Conference Series, 1321(2).
Published
2025-06-10
How to Cite
Lect. Inaam Shaker Khudair. (2025). The Impact of Using Collaborative E-Learning to Develop Mathematical Awareness among Middle Technical University Students. Journal of Educational and Human Sciences, (45), 372-386. https://doi.org/10.33193/JEAHS.45.2025.650
Issue
Section
المقالات
Copyright (c) 2025 م. انعام شاكر خضير
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
