The Effect of Using Virtual Reality in University Courses on Achievement and Motivation at the University of Jeddah
DOI:
https://doi.org/10.33193/JEAHS.48.2025.722Keywords:
Using Virtual Reality, University Courses, Achievement and MotivationAbstract
This study explores the effect of integrating virtual reality (VR) technology into university-level courses on students’ academic achievement and motivation at the University of Jeddah. Utilizing a quasi-experimental one-group pretest-posttest design, the study involved a randomly selected sample of 34 male undergraduate students. To assess the impact of the intervention, an achievement test in the topic of health awareness, along with a motivation scale were developed and validated prior to implementation. The findings revealed statistically significant gains in students’ academic performance following the VR-based instructional intervention, as evidenced by higher posttest scores compared to pretest results. These outcomes suggest that the immersive and interactive nature of VR can contribute meaningfully to enhancing conceptual understanding. Additionally, the results indicated a high level of learning motivation among students after exposure to the VR learning environment. Therefore, the study recommends the integration of virtual reality technologies into various university courses, given their demonstrated potential to promote deeper engagement, improve learning outcomes, and support learner motivation within higher education contexts.
References
1. الحربي، أمل (2022). دور نظارة الواقع الافتراضي (OCULUS RIFT CV1) في إثراء مقرر التشريح وزيادة الدافعية لدى طالبات الطب بجامعة الملك عبد العزيز. مجلة العلوم التربوية و النفسية, 6(36), 34-56. https://doi.org/10.26389/AJSRP.R151221
2. الحصري، أحمد بن محمد. (2002). الواقع الافتراضي: المفهوم والتطبيقات التربوية. القاهرة: عالم الكتب.
3. خليفة، عبد اللطيف محمد. (2000). الدافعية للإنجاز. القاهرة: دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع.
4. الراجحي، مدى شباب. (2017). استخدام تطبيقات الواقع الافتراضي ثلاثية الأبعاد لتنمية المفاهيم العلمية وتحسين الاتجاهات نحو مقرر الأحياء. المجلة الدولية للتعليم بالإنترنت.
5. الرباعي، فهد.(2022). دور المعامل الإلكترونية في تدريس العلوم من وجهة نظر المعلمين المتخصصين في منطقة الباحة. مجلة شباب الباحثين، جامعة سوهاج.
6. رؤية السعودية 2030. (2022). برنامج تنمية القدرات البشرية ودوره في تطوير التعليم والبحث العلمي. الموقع الرسمي لرؤية المملكة العربية السعودية.
7. الزغول، عماد عبد الرحمن. (2003). مبادئ علم النفس التربوي. عمّان: دار الشروق للنشر والتوزيع.
8. الساعي، أحمد جاسم. (2019). مدى فاعلية الواقع الافتراضي في العملية التعليمية. مجلة العلوم التربوية، (14).
9. السكجي، محمد بن عبد الله. (2006). التعليم الإلكتروني وبيئات الواقع الافتراضي: الأسس والتطبيقات. الرياض: مكتبة العبيكان.
10. عباس، محمد ، نوفل، محمد ،العبسي، محمد، أبو عواد، فريال. (2016) . مدخل إلى مناهج البحث في التربية وعلم النفس، دار المسيرة ، عمان، الأردن.
11. عبدالرحيم، محمد، وأحمد، خالد. (2020). تكنولوجيا الواقع الافتراضي وتطبيقاتها التربوية في العملية التعليمية. مجلة العلوم التربوية، 12(3)، 45–68.
12. العجمي، عبد الله بن محمد. (2020). أثر استخدام تقنية الواقع الافتراضي في التحصيل الدراسي والدافعية نحو التعلم. مجلة التربية الحديثة، 14(2)، 85–110.
13. العراج، سمير عطية.(2013). الذكاءات المتعددة والدافعية للتعلم. المكتب العربي للمعارف، القاهرة.
14. علام، صلاح الدين محمود. (2006). القياس والتقويم التربوي والنفسي. القاهرة: دار الفكر العربي.
15. قاسم، تركية علي.(2012). أثر اختلاف المحاكاة الكمبيوترية في تنمية مهارات التجارب الكيميائية لدى طالبات الصف الأول ثانوي بالمملكة العربية السعودية. معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة.
16. لوناس، محمد بن علي. (2013). الدافعية للتعلم ونظرياتها وتطبيقاتها التربوية. عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع، ص 33–34.
17. محمد ،برو. (2010). أثر التوجيه المدرسي على التحصيل الدراسي في المرحلة الثانوية. دار الأمل للطباعة والنشر، الجزائر (ط1).
18. المركز القومي للتعليم الإلكتروني بالمجلس الأعلى للجامعات. (2010). دليل إرشادي ونموذج التقدم لطلب إتاحة معمل افتراضي للمقررات العلمية بالجامعات المصرية.
19. الوكيل، حلمي، والمفتي، محمد. (1426هـ). المناهج الدراسية: أسسها، تنظيمها، وتقويمها. الرياض: مكتبة الرشد.
20. يوسف، محمد بن أحمد. (2011). تقنية الواقع الافتراضي: المفهوم والتطبيقات. القاهرة: دار الفكر العربي.
21. Akçayır, M., & Akçayır, G. (2017). Advantages and challenges associated with augmented reality for education: A systematic review of the literature. Educational Research Review, 20, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2016.11.002
22. Burdea, G. C., & Coiffet, P. (2024). Virtual Reality Technology (3rd ed.). Wiley‑IEEE Press.
23. Chen, C. J. (2006). Are spatial visualization abilities relevant to virtual reality? E-Journal of Instructional Science and Technology, 9(2).
24. Chen, J., Fu, Z., Liu, H., & Wang, J. (2024). Effectiveness of Virtual Reality on Learning Engagement.International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies, 19(1), 1–14.DOI: 10.4018/IJWLTT.334849
25. Çivril, H., & Özkul, A. E. (2021). Investigation of the factors affecting open and distance education learners’ intentions to use a virtual laboratory. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 22(2), 143–165.
26. Dede, C., Salzman, M. C., & Bowen Loftin, R. (2002). ScienceSpace: Virtual realities for learning complex and abstract scientific concepts. IEEE Xplore. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/3624358_ScienceSpace_Virtual_realities_for_leaning_complex_and_abstract_scientific_concepts.
27. Hu, R., Wu, Y. Y., & Shieh, C. J. (2016). Effects of virtual reality integrated creative thinking instruction on students' creative thinking abilities. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(3), 477–486.
28. Johnston, E., Olivas, G., Steele, P., Smith, C., & Bailey, L. (2017). Exploring pedagogical foundations of existing virtual reality educational applications: A content analysis study. Journal of Educational Technology Systems, 46(4), 414–439. DOI:10.1177/0047239517745560
29. Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2–10
30. Loorbach, N., Peters, O., Karreman, J., & Steehouder, M. (2015). Validation of the Instructional Materials Motivation Survey (IMMS) in a self‐ directed instructional setting aimed at working with technology. British Journal of Educational Technology, 46(1), 204-218. https://doi.org/doi:10.1111/bjet.12138
31. Petri, H. L., & Govern, J. M. (2004). Motivation: Theory, research, and applications (5th ed.). Belmont, CA: Wadsworth/Thomson Learning.
32. Santos, M. L., & Prudente, M. (2022). Perceptions of Public-School Teachers on the Use of Virtual Laboratories in Teaching Science. Proceedings of the 2022 13th International Conference on E-Education, E-Business, E-Management, and E-Learning,
33. Sattar, M., Palaniappan, S., Lokman, A., Khalid, U., & Hasan, R. (2020). Motivating medical students using virtual reality-based education. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(02), 160–174.
2. الحصري، أحمد بن محمد. (2002). الواقع الافتراضي: المفهوم والتطبيقات التربوية. القاهرة: عالم الكتب.
3. خليفة، عبد اللطيف محمد. (2000). الدافعية للإنجاز. القاهرة: دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع.
4. الراجحي، مدى شباب. (2017). استخدام تطبيقات الواقع الافتراضي ثلاثية الأبعاد لتنمية المفاهيم العلمية وتحسين الاتجاهات نحو مقرر الأحياء. المجلة الدولية للتعليم بالإنترنت.
5. الرباعي، فهد.(2022). دور المعامل الإلكترونية في تدريس العلوم من وجهة نظر المعلمين المتخصصين في منطقة الباحة. مجلة شباب الباحثين، جامعة سوهاج.
6. رؤية السعودية 2030. (2022). برنامج تنمية القدرات البشرية ودوره في تطوير التعليم والبحث العلمي. الموقع الرسمي لرؤية المملكة العربية السعودية.
7. الزغول، عماد عبد الرحمن. (2003). مبادئ علم النفس التربوي. عمّان: دار الشروق للنشر والتوزيع.
8. الساعي، أحمد جاسم. (2019). مدى فاعلية الواقع الافتراضي في العملية التعليمية. مجلة العلوم التربوية، (14).
9. السكجي، محمد بن عبد الله. (2006). التعليم الإلكتروني وبيئات الواقع الافتراضي: الأسس والتطبيقات. الرياض: مكتبة العبيكان.
10. عباس، محمد ، نوفل، محمد ،العبسي، محمد، أبو عواد، فريال. (2016) . مدخل إلى مناهج البحث في التربية وعلم النفس، دار المسيرة ، عمان، الأردن.
11. عبدالرحيم، محمد، وأحمد، خالد. (2020). تكنولوجيا الواقع الافتراضي وتطبيقاتها التربوية في العملية التعليمية. مجلة العلوم التربوية، 12(3)، 45–68.
12. العجمي، عبد الله بن محمد. (2020). أثر استخدام تقنية الواقع الافتراضي في التحصيل الدراسي والدافعية نحو التعلم. مجلة التربية الحديثة، 14(2)، 85–110.
13. العراج، سمير عطية.(2013). الذكاءات المتعددة والدافعية للتعلم. المكتب العربي للمعارف، القاهرة.
14. علام، صلاح الدين محمود. (2006). القياس والتقويم التربوي والنفسي. القاهرة: دار الفكر العربي.
15. قاسم، تركية علي.(2012). أثر اختلاف المحاكاة الكمبيوترية في تنمية مهارات التجارب الكيميائية لدى طالبات الصف الأول ثانوي بالمملكة العربية السعودية. معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة.
16. لوناس، محمد بن علي. (2013). الدافعية للتعلم ونظرياتها وتطبيقاتها التربوية. عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع، ص 33–34.
17. محمد ،برو. (2010). أثر التوجيه المدرسي على التحصيل الدراسي في المرحلة الثانوية. دار الأمل للطباعة والنشر، الجزائر (ط1).
18. المركز القومي للتعليم الإلكتروني بالمجلس الأعلى للجامعات. (2010). دليل إرشادي ونموذج التقدم لطلب إتاحة معمل افتراضي للمقررات العلمية بالجامعات المصرية.
19. الوكيل، حلمي، والمفتي، محمد. (1426هـ). المناهج الدراسية: أسسها، تنظيمها، وتقويمها. الرياض: مكتبة الرشد.
20. يوسف، محمد بن أحمد. (2011). تقنية الواقع الافتراضي: المفهوم والتطبيقات. القاهرة: دار الفكر العربي.
21. Akçayır, M., & Akçayır, G. (2017). Advantages and challenges associated with augmented reality for education: A systematic review of the literature. Educational Research Review, 20, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2016.11.002
22. Burdea, G. C., & Coiffet, P. (2024). Virtual Reality Technology (3rd ed.). Wiley‑IEEE Press.
23. Chen, C. J. (2006). Are spatial visualization abilities relevant to virtual reality? E-Journal of Instructional Science and Technology, 9(2).
24. Chen, J., Fu, Z., Liu, H., & Wang, J. (2024). Effectiveness of Virtual Reality on Learning Engagement.International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies, 19(1), 1–14.DOI: 10.4018/IJWLTT.334849
25. Çivril, H., & Özkul, A. E. (2021). Investigation of the factors affecting open and distance education learners’ intentions to use a virtual laboratory. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 22(2), 143–165.
26. Dede, C., Salzman, M. C., & Bowen Loftin, R. (2002). ScienceSpace: Virtual realities for learning complex and abstract scientific concepts. IEEE Xplore. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/3624358_ScienceSpace_Virtual_realities_for_leaning_complex_and_abstract_scientific_concepts.
27. Hu, R., Wu, Y. Y., & Shieh, C. J. (2016). Effects of virtual reality integrated creative thinking instruction on students' creative thinking abilities. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(3), 477–486.
28. Johnston, E., Olivas, G., Steele, P., Smith, C., & Bailey, L. (2017). Exploring pedagogical foundations of existing virtual reality educational applications: A content analysis study. Journal of Educational Technology Systems, 46(4), 414–439. DOI:10.1177/0047239517745560
29. Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2–10
30. Loorbach, N., Peters, O., Karreman, J., & Steehouder, M. (2015). Validation of the Instructional Materials Motivation Survey (IMMS) in a self‐ directed instructional setting aimed at working with technology. British Journal of Educational Technology, 46(1), 204-218. https://doi.org/doi:10.1111/bjet.12138
31. Petri, H. L., & Govern, J. M. (2004). Motivation: Theory, research, and applications (5th ed.). Belmont, CA: Wadsworth/Thomson Learning.
32. Santos, M. L., & Prudente, M. (2022). Perceptions of Public-School Teachers on the Use of Virtual Laboratories in Teaching Science. Proceedings of the 2022 13th International Conference on E-Education, E-Business, E-Management, and E-Learning,
33. Sattar, M., Palaniappan, S., Lokman, A., Khalid, U., & Hasan, R. (2020). Motivating medical students using virtual reality-based education. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(02), 160–174.
Downloads
Published
2025-11-28
How to Cite
Khalid Saeed Mashabeb Al-Omari. (2025). The Effect of Using Virtual Reality in University Courses on Achievement and Motivation at the University of Jeddah. Journal of Educational and Human Sciences, (48), 477–500. https://doi.org/10.33193/JEAHS.48.2025.722
Issue
Section
المقالات
