The Effectiveness of a proposed teaching Model according to Weiner's Theory in developing Comprehensive thinking Skills among Students of Basic Education Colleges in a School Curricula Course
Keywords:
Effectiveness, teaching model, Weiner theory, holistic thinking skills
Abstract
The current research aims is to building a proposed teaching model according to Weiner’s theory and to knowing the effectiveness of the proposed teaching design according to Weiner’s theory in developing holistic thinking skills among students in basic education colleges in a school curriculum course.
To achieve the second research goal, the researcher built a teaching model according to Weiner’s theory In developing comprehensive thinking skills among students of basic education colleges through a school curriculum course.
To achieve the second research goal, the researcher built a teaching model according to Weiner’s theory, and for the purpose of identifying the effectiveness of the teaching model, the researcher formulated the following null hypotheses: To achieve the second research goal, the researcher developed the following null Hypotheses:
- There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students who are studying a school curricula course using the proposed teaching model according to Weiner’s theory and the average scores of the control group students who are studying the same course in the traditional way in the post hoc thinking skills development test.
The researcher relied on two approaches, a descriptive approach to build the proposed teaching model, and an experimental approach with partial control, consisting of two experimental and control groups to identify the effectiveness of the proposed teaching model, with a post-test. The researcher chose Sumer University/College of Basic Education/Department of First Grade Teachers, fourth stage, and two sections (A) were chosen, the experimental group, and (B) the control group.
References
1- الإبراهيم، عدنان بدري رزق .(1999): بعض الظواهر السلوكية السلبية لدى طلبة جامعة اليرموك الأردنية، مجلة كلية المعلمين، السنة (6)، العدد (17).
2- أبو جادو, صالح محمد.(2009):علم النفس التربوي , دار المسيرة , عمان , الاردن.
3- ابو شعبان ،عطوان صبحي وعطوان ، اسعد حسين .( 2021):القياس والتقويم التربوي ، دار الكتب العلمية للنشر والتوزيع, بيروت, لبنان.
4- الاسدي , سعيد جاسم . فلسفة التربية في التعليم الجامعي والعالي , ط1 , دار صفاء للنشر والتوزيع , عمان , الاردن , 2014 .
5- الاسدي , عباس حنون مهنا . علم النفس المعرفي , ب . ط , مطبعة العدالة , 2013.
6- الامام ، مصطفى محمود ،انور حسين عبدالرحمن ، صباح حسين العجيلي .(1990) : التقويم والقياس ، ط1 ، دار الوثائق ، بغداد.
7- البعلي، ابراهيم عبد العزيز (2006) : وحدة مقترحة في الفيزياء قائمة على الاستقصاء لتنمية التفكير التأملي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الاول الثانوي، جامعة عين شمس، مجلد (9)، عدد (111)، مصر.
8- الجمل ، نجاح يعقوب .(1983) : نحو منهج تربوي معاصر، ط2، الجامعة الأردنية ، الأردن
9- حسن ، عزت عبدالحميد .(2011): الاحصاء النفسي والتربوي تطبيقات باستخدام برنامج spss18 ، دار الفكر العربي القاهرة.
10- الحسناوي .حاكم موسى عبد خضير.(2019): فاعلية طرائق التدريس الحديثة في تنمية الاتجاهات العلمية. ابن النفيس للنشر والتوزيع. عمان. الاردن.
11- الحلاق , علي سامي علي . اللغة والتفكير الناقد اسس نظرية واستراتيجيات تدريسية , تقديم رشدي احمد طعيمة , ط 1 , دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة , عمان , الاردن , 2007 .
12- حمداوي , جميل . نحو تقويم تربوي جديد ( التقويم الادماجي ) , مجلة الاصلاح , العدد الثاني , ماي , 2015 .
13- حمودة ، مريم وكحول ، شفيقة (2020) . العزو السببي وعلاقته بسلوك عجز المتعلم في ضوء متغير التحصيل دراسة ميدانية على تلاميذ المرحلة الثانوية ، دراسات نفسية وتربوية ، المجلد (13) ، عدد(1).
14- الخوالدة ، محمد محمود وآخرون.( 1997) : طرائق التدريس العامة ، مطابع وزارة التربية والتعليم ، الجمهورية اليمنية.
15- الدبايبة ، الهنوف ، الزعبي ، احمد (2021). فاعلية برنامج تدريبي مستند الى نظرية العزو في تنمية دافعية الانجاز لدى طالبات الصف السابع الاساسي في مديرية تربية وتعليم لواء سحاب ، المجلة العربية للنشر العلمي ، الاصدار الرابع، العدد السادس والثلاثون .
16- دروزة ، أفنان نظير. (1994 ): (اثر التدريب على مهارات تصميم التعليم في تحسين أداء المعلم والطالب) ، مجلة التقويم والقياس النفسي والتربوي ، تصدر عن جماعة القياس والتقويم بالتعاون مع جامعة الأزهر بغزة ، العدد (3) ، فبراير.
17- الدريج , محمد. ( 2004 ) :التدريس الهادف (من نموذج التدريس بالأهداف إلى نموذج التدريس بالكفايات) ، ط1 ، دار الكتاب الجامعي ، العين ، الإمارات العربية المتحدة .
18- رزوقي , رعد مهدي , ونبيل رفيق محمد . التفكير وانماطه , دار الكتاب العلمية , بيروت , لبنان , 2016 .
19- رمضان , منال حسن . استراتيجيات التعلم النشط ( التعلم النشط , ضبط الذات , التفكير الايجابي , الابداع والشعور الابداعي ) , ط 1 , شركة دار الاكاديميون للنشر والتوزيع , عمان , الاردن , 2016 .
20- رنكو , مارك . الابداع نظرياته وموضوعاته البحث , والتطور , والممارسة , ترجمة شفيق فلاح علاونه , ط 1 , مكتبة العبيكان , المملكة العربية السعودية , 2011.
21- زاير ، سعد علي ، وسماء تركي داخل (2013). الموسوعة الشاملة ، استراتيجيات وطرائق ونماذج وأساليب وبرامج ، ج1 ، دار المرتضى ،بغداد ، العراق .
22- الزغول ، عماد عبد الرحيم (2011)، مبادئ علم النفس التربوي، ط 3 ، عمان : دار المسيرة للنشر والتوزيع.
23- الزند، وليد خضر (2004): التصاميم التعليمية ، أكاديمية التربية الخاصة ، الرياض.
24- زيتون , كمال عبد الحميد .(2001): تصميم التدريس ، ط2، عالم الكتب ، القاهرة .
25- الزيود ، نادر فهمي ، وهشام عامر عليان( 2005)، مبادئ القياس والتقويم في التربية ، ط3 ، دار الفكر ، الأردن .
26- سعادة , جودت احمد . تدريس مهارات التفكير , ب . ط , دار الشرق للنشر , عمان , 2003 .
27- سلمان، سعاد محمد. (2007): مجلة العلوم الاجتماعية، جامعة الكويت، مجلد 36، العدد 20.
28- الصيفي , عاطف .(2009) :المعلم واستراتيجيات التعلم الحديث , عمان , دار اسامة للنشر والتوزيع
29- طاهر، شوبو عبد الله .(1990): الحاجات الإرشادية لطلبة الجامعة المستنصرية وطرائق إشباعها، مجلة العلوم التربوية والنفسية، ع (16)، بغداد.
30- الطائي , مريم مهذول . الدماغ والتعلم والتفكير , دار الشروق للنشر , عمان , 2017.
31- الطريا، أحمد وعد الله حمد الله. (2001) :اتجاهات الحداثة لدى طلبة جامعة الموصل وعلاقته ببعض المتغيرات ، رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ،جامعة الموصل .
32- عائشة ، سرار (2011). العزو السببي وعلاقته بتشويه الذات الجسدي لدى المساجين ، رسالة ماجستير منشورة ، ، جامعة الحاج لخضر ، باتنة، الجزائر.
33- عبد الرحمن, أنور حسين وزنكنة عدنان حقي.(2007)، الأنماط المنهجية وتطبيقاتها في العلوم الانسانية والتطبيقية. مطابع الوفاق للطباعة.
34- عبد الهادي ،نبيل أحمد (2004): نماذج تربوية تعليمية معاصرة، دار وائل للنشر والتوزيع، عمان، الاردن .
35- عبد عون، فاضل ناهي(2013)، طرائق تدريس اللغة العربية وأساليب تدريسها، عمان : دار صفاء للنشر والتوزيع.
36- العتوم ، عدنان ، وسليمان ، هاجر (2013). اثر برنامج تعليمي في تعديل توجهات المسؤولية التحصيلية ، المجلة العالمية للأبحاث التربوية والنفسية ، 1، 93، 113.
37- عطوية ، سحر حسن (2015). المعرفة الاجتماعية في سياقة المرض النفسي، ط1، ايتراك للطباعة والنشر والتوزيع، القاهرة
38- عطية ، محسن علي (2008) الاستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعّال ، دار صفاء للنشر، عمان .
39- عطية ، محسن علي . البنائية وتطبيقاتها استراتيجيات تدريس حديثة , ط 1 , الدار المنهجية للنشر والتوزيع , عمان , الاردن , 2015 .
40- عطية ، محسن علي . التعلم انماط ونماذج حديثة , ط1 , دار صفاء للطباعة والنشر والتوزيع ,عمان , الاردن , 2016 .
41- علاونة ، شفيق ، العتوم ، عدنان، الجراح، فلاح، ذياب ، عبد الناصر، ابو غزال ، معاوية(2014). علم النفس التربوي، ط5، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
42- علي، محمد السيد، (2011)، موسوعة المصطلحات التربوية ، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان.
43- عواد , يوسف ذياب , مجدي علي زامل . التعلم النشط نحو فلسفة تربوية تعليمية فاعلة , ب . ط , دار المناهج للنشر والتوزيع , عمان , الاردن , 2010 .
44- العيساوي , سيف طارق حسين . تعليم التفكير مع الامثلة التطبيقية والاختبارات التفكيرية , ط 1 , دار الرضوان للنشر والتوزيع , عمان , الاردن , 2014 .
45- غباري ، ثائر و ابو شندي ، يوسف ، وابو شعيرة ، خالد ، وجردات ، نادر(2012).انماط العزو السببي للنجاح والفشل لدى الطلبة الجامعيين في ضوء متغيري الجنس وحرية اختيار التخصص، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات – العدد السادس والعشرون (2) .
46- غباري ،ثائرة وأبو شعيرة خالد ،(2008)، علم النفس التربوي وتطبيقاته التربوية، مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع ،عمان ، الاردن .
47- الفتلاوي , سهيلة محسن كاظم . المدخل الى التدريس , ب . ط , سلسلة طرائق التدريس , الشروق للطباعة والنشر والتوزيع , عمان , الاردن , 2010 .
48- فضالة، صالح علي،(2010). مهارات التدريس الصفي، عمّان : دار أسامة للنشر والتوزيع.
49- قطامي ,يوسف واخرون.(2000) تصميم التدريس ، دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع ، عمان ، الأردن .
50- قطامي ,يوسف واخرون . ( 2002 ) أساسيات تصميم التدريس ، دار الفكر للنشر والتوزيع.
51- قطامي، يوسف (2005). نظريات التعلم والتعليم، دار الفكر للنشر والتوزيع، الأردن ، عمان.
52- قطامي، يوسف (2011). نظرية التنافر المعرفي والعجز والتغيير المعرفي ، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ، عمان ، الأردن.
53- الكبيسي , عبد الواحد. التفكير الجانبي ( تدريبات وتطبيقات عملية ) , ط 1 , مركز ديبونو لتعليم التفكير , عمان , الاردن , 2013 .
54- الكسباني ، محمد السيد علي (2008) ،التدريس نماذج وتطبيقات في العلوم والرياضيات واللغة العربية والدراسات الاجتماعية ، القاهرة : دار الفكر العربي.
55- الكسباني ، محمد السيد علي(2008) ، التدريس نماذج وتطبيقات في العلوم والرياضيات واللغة العربية والدراسات الاجتماعية ، القاهرة : دار الفكر العربي.
56- مجنح ، مليئة (2019). العزو السببي التحصيلي وعلاقته بتوجهات الهدف لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ، رسالة ماجستير منشورة، جامعة محمد خيضر ، بسكرة، الجزائر .
57- المسعودي , محمد حميد مهدي , واخران . المناهج وطرائق التدريس في ميزان التدريس , ط 1 , دار الرضوان للنشر والتوزيع , عمان , 2015 .
58- ملحم ، سامي محمد .(2010)، مناهج البحث في التربية وعلم النفس.( ط6). دار الميسرة للنشر والتوزيع.
59- Muller, J. (2013). The effects of Attribution Retraining on optimistic attribution style and Adherence in young adults, North centeral University , proquest.
60- Lyons, N (2010) : Handbook of reflection and reflective inquiry : mapping away of knowing of professional reflective inquiry, U.S.A.
61- Vispoel, W. P., & Austin , J. R.(1993). Constructive response to failure in music: The role attribution feedback and classroom goal structure. British Journal of Educational Psychology, 63(1). 110-129.
62- Weiner, B.(1980). Human Motivation , New York.
63- Goyak , A.M . the effects of cooperative Learning techniques on perceived class room environment and critical thinking skills of preservice teacher . Doctoral dissertation , Liberty University , 2009 .
2- أبو جادو, صالح محمد.(2009):علم النفس التربوي , دار المسيرة , عمان , الاردن.
3- ابو شعبان ،عطوان صبحي وعطوان ، اسعد حسين .( 2021):القياس والتقويم التربوي ، دار الكتب العلمية للنشر والتوزيع, بيروت, لبنان.
4- الاسدي , سعيد جاسم . فلسفة التربية في التعليم الجامعي والعالي , ط1 , دار صفاء للنشر والتوزيع , عمان , الاردن , 2014 .
5- الاسدي , عباس حنون مهنا . علم النفس المعرفي , ب . ط , مطبعة العدالة , 2013.
6- الامام ، مصطفى محمود ،انور حسين عبدالرحمن ، صباح حسين العجيلي .(1990) : التقويم والقياس ، ط1 ، دار الوثائق ، بغداد.
7- البعلي، ابراهيم عبد العزيز (2006) : وحدة مقترحة في الفيزياء قائمة على الاستقصاء لتنمية التفكير التأملي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الاول الثانوي، جامعة عين شمس، مجلد (9)، عدد (111)، مصر.
8- الجمل ، نجاح يعقوب .(1983) : نحو منهج تربوي معاصر، ط2، الجامعة الأردنية ، الأردن
9- حسن ، عزت عبدالحميد .(2011): الاحصاء النفسي والتربوي تطبيقات باستخدام برنامج spss18 ، دار الفكر العربي القاهرة.
10- الحسناوي .حاكم موسى عبد خضير.(2019): فاعلية طرائق التدريس الحديثة في تنمية الاتجاهات العلمية. ابن النفيس للنشر والتوزيع. عمان. الاردن.
11- الحلاق , علي سامي علي . اللغة والتفكير الناقد اسس نظرية واستراتيجيات تدريسية , تقديم رشدي احمد طعيمة , ط 1 , دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة , عمان , الاردن , 2007 .
12- حمداوي , جميل . نحو تقويم تربوي جديد ( التقويم الادماجي ) , مجلة الاصلاح , العدد الثاني , ماي , 2015 .
13- حمودة ، مريم وكحول ، شفيقة (2020) . العزو السببي وعلاقته بسلوك عجز المتعلم في ضوء متغير التحصيل دراسة ميدانية على تلاميذ المرحلة الثانوية ، دراسات نفسية وتربوية ، المجلد (13) ، عدد(1).
14- الخوالدة ، محمد محمود وآخرون.( 1997) : طرائق التدريس العامة ، مطابع وزارة التربية والتعليم ، الجمهورية اليمنية.
15- الدبايبة ، الهنوف ، الزعبي ، احمد (2021). فاعلية برنامج تدريبي مستند الى نظرية العزو في تنمية دافعية الانجاز لدى طالبات الصف السابع الاساسي في مديرية تربية وتعليم لواء سحاب ، المجلة العربية للنشر العلمي ، الاصدار الرابع، العدد السادس والثلاثون .
16- دروزة ، أفنان نظير. (1994 ): (اثر التدريب على مهارات تصميم التعليم في تحسين أداء المعلم والطالب) ، مجلة التقويم والقياس النفسي والتربوي ، تصدر عن جماعة القياس والتقويم بالتعاون مع جامعة الأزهر بغزة ، العدد (3) ، فبراير.
17- الدريج , محمد. ( 2004 ) :التدريس الهادف (من نموذج التدريس بالأهداف إلى نموذج التدريس بالكفايات) ، ط1 ، دار الكتاب الجامعي ، العين ، الإمارات العربية المتحدة .
18- رزوقي , رعد مهدي , ونبيل رفيق محمد . التفكير وانماطه , دار الكتاب العلمية , بيروت , لبنان , 2016 .
19- رمضان , منال حسن . استراتيجيات التعلم النشط ( التعلم النشط , ضبط الذات , التفكير الايجابي , الابداع والشعور الابداعي ) , ط 1 , شركة دار الاكاديميون للنشر والتوزيع , عمان , الاردن , 2016 .
20- رنكو , مارك . الابداع نظرياته وموضوعاته البحث , والتطور , والممارسة , ترجمة شفيق فلاح علاونه , ط 1 , مكتبة العبيكان , المملكة العربية السعودية , 2011.
21- زاير ، سعد علي ، وسماء تركي داخل (2013). الموسوعة الشاملة ، استراتيجيات وطرائق ونماذج وأساليب وبرامج ، ج1 ، دار المرتضى ،بغداد ، العراق .
22- الزغول ، عماد عبد الرحيم (2011)، مبادئ علم النفس التربوي، ط 3 ، عمان : دار المسيرة للنشر والتوزيع.
23- الزند، وليد خضر (2004): التصاميم التعليمية ، أكاديمية التربية الخاصة ، الرياض.
24- زيتون , كمال عبد الحميد .(2001): تصميم التدريس ، ط2، عالم الكتب ، القاهرة .
25- الزيود ، نادر فهمي ، وهشام عامر عليان( 2005)، مبادئ القياس والتقويم في التربية ، ط3 ، دار الفكر ، الأردن .
26- سعادة , جودت احمد . تدريس مهارات التفكير , ب . ط , دار الشرق للنشر , عمان , 2003 .
27- سلمان، سعاد محمد. (2007): مجلة العلوم الاجتماعية، جامعة الكويت، مجلد 36، العدد 20.
28- الصيفي , عاطف .(2009) :المعلم واستراتيجيات التعلم الحديث , عمان , دار اسامة للنشر والتوزيع
29- طاهر، شوبو عبد الله .(1990): الحاجات الإرشادية لطلبة الجامعة المستنصرية وطرائق إشباعها، مجلة العلوم التربوية والنفسية، ع (16)، بغداد.
30- الطائي , مريم مهذول . الدماغ والتعلم والتفكير , دار الشروق للنشر , عمان , 2017.
31- الطريا، أحمد وعد الله حمد الله. (2001) :اتجاهات الحداثة لدى طلبة جامعة الموصل وعلاقته ببعض المتغيرات ، رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ،جامعة الموصل .
32- عائشة ، سرار (2011). العزو السببي وعلاقته بتشويه الذات الجسدي لدى المساجين ، رسالة ماجستير منشورة ، ، جامعة الحاج لخضر ، باتنة، الجزائر.
33- عبد الرحمن, أنور حسين وزنكنة عدنان حقي.(2007)، الأنماط المنهجية وتطبيقاتها في العلوم الانسانية والتطبيقية. مطابع الوفاق للطباعة.
34- عبد الهادي ،نبيل أحمد (2004): نماذج تربوية تعليمية معاصرة، دار وائل للنشر والتوزيع، عمان، الاردن .
35- عبد عون، فاضل ناهي(2013)، طرائق تدريس اللغة العربية وأساليب تدريسها، عمان : دار صفاء للنشر والتوزيع.
36- العتوم ، عدنان ، وسليمان ، هاجر (2013). اثر برنامج تعليمي في تعديل توجهات المسؤولية التحصيلية ، المجلة العالمية للأبحاث التربوية والنفسية ، 1، 93، 113.
37- عطوية ، سحر حسن (2015). المعرفة الاجتماعية في سياقة المرض النفسي، ط1، ايتراك للطباعة والنشر والتوزيع، القاهرة
38- عطية ، محسن علي (2008) الاستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعّال ، دار صفاء للنشر، عمان .
39- عطية ، محسن علي . البنائية وتطبيقاتها استراتيجيات تدريس حديثة , ط 1 , الدار المنهجية للنشر والتوزيع , عمان , الاردن , 2015 .
40- عطية ، محسن علي . التعلم انماط ونماذج حديثة , ط1 , دار صفاء للطباعة والنشر والتوزيع ,عمان , الاردن , 2016 .
41- علاونة ، شفيق ، العتوم ، عدنان، الجراح، فلاح، ذياب ، عبد الناصر، ابو غزال ، معاوية(2014). علم النفس التربوي، ط5، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
42- علي، محمد السيد، (2011)، موسوعة المصطلحات التربوية ، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان.
43- عواد , يوسف ذياب , مجدي علي زامل . التعلم النشط نحو فلسفة تربوية تعليمية فاعلة , ب . ط , دار المناهج للنشر والتوزيع , عمان , الاردن , 2010 .
44- العيساوي , سيف طارق حسين . تعليم التفكير مع الامثلة التطبيقية والاختبارات التفكيرية , ط 1 , دار الرضوان للنشر والتوزيع , عمان , الاردن , 2014 .
45- غباري ، ثائر و ابو شندي ، يوسف ، وابو شعيرة ، خالد ، وجردات ، نادر(2012).انماط العزو السببي للنجاح والفشل لدى الطلبة الجامعيين في ضوء متغيري الجنس وحرية اختيار التخصص، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات – العدد السادس والعشرون (2) .
46- غباري ،ثائرة وأبو شعيرة خالد ،(2008)، علم النفس التربوي وتطبيقاته التربوية، مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع ،عمان ، الاردن .
47- الفتلاوي , سهيلة محسن كاظم . المدخل الى التدريس , ب . ط , سلسلة طرائق التدريس , الشروق للطباعة والنشر والتوزيع , عمان , الاردن , 2010 .
48- فضالة، صالح علي،(2010). مهارات التدريس الصفي، عمّان : دار أسامة للنشر والتوزيع.
49- قطامي ,يوسف واخرون.(2000) تصميم التدريس ، دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع ، عمان ، الأردن .
50- قطامي ,يوسف واخرون . ( 2002 ) أساسيات تصميم التدريس ، دار الفكر للنشر والتوزيع.
51- قطامي، يوسف (2005). نظريات التعلم والتعليم، دار الفكر للنشر والتوزيع، الأردن ، عمان.
52- قطامي، يوسف (2011). نظرية التنافر المعرفي والعجز والتغيير المعرفي ، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ، عمان ، الأردن.
53- الكبيسي , عبد الواحد. التفكير الجانبي ( تدريبات وتطبيقات عملية ) , ط 1 , مركز ديبونو لتعليم التفكير , عمان , الاردن , 2013 .
54- الكسباني ، محمد السيد علي (2008) ،التدريس نماذج وتطبيقات في العلوم والرياضيات واللغة العربية والدراسات الاجتماعية ، القاهرة : دار الفكر العربي.
55- الكسباني ، محمد السيد علي(2008) ، التدريس نماذج وتطبيقات في العلوم والرياضيات واللغة العربية والدراسات الاجتماعية ، القاهرة : دار الفكر العربي.
56- مجنح ، مليئة (2019). العزو السببي التحصيلي وعلاقته بتوجهات الهدف لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ، رسالة ماجستير منشورة، جامعة محمد خيضر ، بسكرة، الجزائر .
57- المسعودي , محمد حميد مهدي , واخران . المناهج وطرائق التدريس في ميزان التدريس , ط 1 , دار الرضوان للنشر والتوزيع , عمان , 2015 .
58- ملحم ، سامي محمد .(2010)، مناهج البحث في التربية وعلم النفس.( ط6). دار الميسرة للنشر والتوزيع.
59- Muller, J. (2013). The effects of Attribution Retraining on optimistic attribution style and Adherence in young adults, North centeral University , proquest.
60- Lyons, N (2010) : Handbook of reflection and reflective inquiry : mapping away of knowing of professional reflective inquiry, U.S.A.
61- Vispoel, W. P., & Austin , J. R.(1993). Constructive response to failure in music: The role attribution feedback and classroom goal structure. British Journal of Educational Psychology, 63(1). 110-129.
62- Weiner, B.(1980). Human Motivation , New York.
63- Goyak , A.M . the effects of cooperative Learning techniques on perceived class room environment and critical thinking skills of preservice teacher . Doctoral dissertation , Liberty University , 2009 .
Published
2025-03-08
How to Cite
Dr. Hassan Sa’asa Ghaidan Al-Badri, & Dr. Wissam Najm Muhammad Al-Tamimi. (2025). The Effectiveness of a proposed teaching Model according to Weiner’s Theory in developing Comprehensive thinking Skills among Students of Basic Education Colleges in a School Curricula Course. Journal of Educational and Human Sciences, (43), 308-339. https://doi.org/10.33193/JEAHS.43.2025.612
Issue
Section
المقالات
Copyright (c) 2025 م. د. حسن صعصاع غيدان البديري , م.د. وسام نجم محمد التميمي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
