The Reality of Talent Management Practices by Educational Leaders in Girls' Secondary Schools in Riyadh
Abstract
This study aimed to identify the reality of educational leaders’ practice of talent management in public girls’ secondary schools in the city of Riyadh and to explore the most prominent challenges they face in implementing talent management strategies. The study adopted the descriptive-analytical approach due to its suitability for the nature of the topic. A validated questionnaire was used as the data collection instrument, covering the dimensions of talent management, namely planning, talent retention, training and development, and performance evaluation. The study population consisted of all female principals of public girls’ secondary schools in Riyadh, totaling 211 principals, while the study sample included 136 principals selected randomly, which enhanced the representativeness of the sample for the study population. The results revealed that the level of educational leaders’ practice of talent management was high across all dimensions. The training and development dimension ranked first with a mean score of 3.34, followed by talent retention, performance evaluation, and finally talent management planning. The overall mean score for all dimensions was 3.29, reflecting a positive awareness among school leaders of the importance of talent management and its role in improving institutional performance within schools. Regarding challenges, the findings indicated that increased administrative workload was the most significant obstacle facing educational leaders in implementing talent management strategies, followed by the limited availability of specialized training programs. This highlights the need to provide greater organizational and professional support for school leaders. Based on these findings, the study recommended allocating adequate financial, human, and technological resources to activate talent management in schools, empowering school leaders by granting them broader authority, intensifying specialized training programs for identifying and nurturing talent, and creating a supportive school environment that fosters creativity and initiative.
References
2. بحاري، عهود يحي؛ وسعد الدين، أحمد عبد القادر. (2020). واقع ممارسة إدارة المواهب المؤسسية لدي قيادات المدارس الثانوية بمحافظة جازان. مجلة كلية التربية بجامعة المنصورة، 111(2)، 500-543.
3. برنامج تنمية القدرات البشرية (2019). الوثيقة الإعلامية برنامج تنمية القدرات البشرية 2021-2025.
4. البكري، ليندا وائل رشاد. (2022). تصور مقترح لإدارة المواهب ومعوقات تطبيقها في المدارس الخاصة في محافظة الخليل. ] رسالة ماجستير منشورة، جامعة الخليل[. https://dspace.hebron.edu/
5. بوزيدی، شهرزاد؛ وداسي، وهيبة. (2020). أثر الثقافة التنظيمية في إدارة المواهب دراسة حالة مديرية توزيع الكهرباء والغاز "سونلغاز"- بسكرة. مجلة العلوم الإنسانية، 20(1)، 229-248.
6. الجحدلي، ماهر جابر. (2020). أثر إدارة المواهب على تحقيق الميزة التنافسية دراسة استطلاعية في الشركة السعودية للكهرباء فرعى ثول ورابغ. مجلة كلية التربية، 20(2)، 191-219.
7. جمعة، محمود. (2015). الأنماط القيادية ودورها في تطبيق نظام إدارة المواهب. مجلة كلية المأمون الجامعية، (26)، 126-149.
8. الحارثية، خالصة؛ والحارثية، عائشة؛ والعاني، وجيهة. (2015). واقع إدارة مواهب القيادات المدرسية الناشئة في المدارس والمديريات العامة للتربية والتعليم بسلطنة عمان. المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 11(2)، 201-217.
9. الحميدي، منال حسين. (2023). إدارة المواهب المؤسسة كمدخل لتحسين الأداء لدى معلمات المدارس الأهلية بمدينة الطائف. كلية التربية بجامعة أسيوط، 39(9)، 66-109.
10. خان، أحلام؛ وحمير، مريم. (2019). مبادئ واستراتيجيات إدارة المواهب في المؤسسة. مجلة الاقتصاديات المالية والبنكية وإدارة الأعمال، 5(1)، 81-103.
11. الخنيفر، أمل عبد الله. (2018). إدارة المواهب القيادية بوزارة التعليم في ضوء النماذج العالمية "نموذج مقترح". [رسالة دكتوراه]. جامعة المك سعود بالمملكة العربية السعودية.
12. الرحاحلة، يزيد سمير؛ والشورة، عبد الله أحمد. (2020). أثر إدارة المواهب في رأس المال الفكري: دراسة تطبيقية في البنوك التجارية الأردنية. [رسالة ماجستير. جامعة العلوم الإسلامية العالمية]، https://search.mandumah.com/Record/1053149
13. رؤية المملكة العربية السعودية (2016). وثيقة رؤية المملكة العربية السعودية 2030. https://www.vision2030.gov.sa/
14. السعيدي، عيد حمود. (2017). آليات تطبيق إدارة المواهب المؤسسة في مدارس التعليم العام بدولة الكويت. المجلة التربوية لجامعة سوهاج، 47، 667-711.
15. السلمي، سارة عيد؛ والشماسي، أريج عبد الرحمن. (2022). دور إدارة المواهب البشرية في تعزيز التميز القيادي: دارسة ميدانية على الموظفين الإداريين بجامعة الملك عبد العزيز بمحافظة جدة. مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة، 7(14)، 2666-2706.
16. السيد، علاء الدين خليل إبراهيم، والجدي، فراس مصطفي (2019). واقع إدارة الموهبة في الجامعات الفلسطينية في قاع غزة، مجلة كلية فلسطين التقنية للأبحاث والدراسات، ع6، 133-170.
17. شرف، علية محمد؛ والمطيري، ود. (2018). استراتيجية مقترحة لتطبيق إدارة المواهب مدخل لتحقيق جودة الخدمات في إدارة التعليم بمنطقة القصيم. المجلة الدولة للدراسات التربوية والنفسية، 4(3)، 348-383.
18. طبيلة، عايدة. (2020). درجة تطبيق استراتيجيات إدارة المواهب القيادية في وزارة التربية والتعليم الأردنية من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في لواء الجامعة. مجلة دراسات العلوم التربوية، 47(4)، 414-432.
19. العازمي، خالد عيد (2020). درجة ممارسة مديري المدارس المتوسطة في دولة الكويت إدارة المواهب ودورها في تنمية المواهب الفنية لدي الطلبة. [رسالة ماجستير]. جامعة آل البيت.
20. العامري، غزوان. (2022). أثر استراتيجيات إدارة الموهبة في التميز التنظيمي "دراسة ميدانية في البنوك التجارية العراقية. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث، سلسلة البحوث الإدارية، 7(1)، 460-439.
21. العتيبي، فهد عباس؛ والعنزي، وسام حميد (2019). واقع ممارسة استراتيجيات إدارة المواهب في كلية التربية بجامعة الملك سعود. مجلة البحث في التربية وعلم النفس بجامعة المنيا، 37(1)، 371-401.
22. العرق، سلمى. (2018). دور إدارة الأداء الوظيفي التابعة لبرنامج الملك سلمان للتنمية البشرية في تحسين الأداء الوظيفي لدى موظفات المكتبة المركزية بجامعة الأميرة نورة من وجهة نظرهن. المجلة العلمية لكلية التربية بجامعة أسيوط، 34(6)، 171-222.
23. العمود، مها صالح؛ والرفاعي، رنا عيد (2021). تطوير إدارة المواهب: مدارس السعودية كحالة. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل، 22(1)، 77-84.
24. الغامدي، نوال سعد. (2015). واقع ممارسة إدارة المواهب في مكاتب التعليم بمدينة الرياض. [رسالة ماجستير]. جامعة الأمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض.
25. اللوقان، محمد بن فهاد. (2020). إدارة المواهب في الجامعات السعودية كمدخل لتحقيق الريادة الاستراتيجية: تصور مقترح. مجلة كلية التربية بجامعة الأزهر. 39(185)، 68-134.
26. المحمودي، محمد سرحان. (2019). مناهج البحث العلمي، (ط3)، دار الكتب، رقم الإيداع (561)، صنعاء، الجمهورية اليمنية.
27. مؤتمر إدارة المواهب (2012). إدارة المواهب، مركز الاتحاد للأخبار، مدينة أبو ظبي، الإمارات العربية المتحدة.
28. مؤتمر الموارد البشرية والتأسيس للمستقبل (2014). مؤسسة عمان للصحافة والنشر والإعلان بعمان. https://www.youm7.com/story/2014/10/20/
29. النسور، عريب علي؛ واللوزي، سليمان أحمد (2022). أثر إدارة المواهب على التميز التنظيمي: الدور الوسيط لنموذج المؤسسة الأوروبية لإدارة الجودة EFQM لعام 2020: دراسة تطبيقية على شركات الاتصالات الأردنية. [رسالة ماجستير]. جامعة البلقاء التطبيقية بالسلط.
30. وزارة التعليم (2024). مشروع الاستراتيجية الوطنية لتطوير التعليم العام. https://www.moe.gov.sa/en/aboutus/aboutministry/
31. يورنان، مصطفي، وبن مويزة، مسعود. (2019). إدارة المواهب في المؤسسات العربية "الفرص والتحديات". مجلة البحوث الاقتصادية المتقدمة، 4(1)، 148-165.
32. Al-Hoshan, Mamdouh (2017). The reality of applying talent management strategies with school leaders in Riyadh. Fayoum University Journal for Educational and Psychological Sciences. 7 (3), 143--169.
33. Al-Qahtani, S. (2018). The reality of talent management for leaders in women's education offices in Riyadh. Unpublished Master’s Thesis], King Saud University, Riyadh, KSA.
34. Aytac, T (2015). The Relation between Teachers Teachers Perception about School Management Talen Management Ledership and the level of Organization Commitment. Eurosan Journal of Educational Research, 56(2), 165-179.
35. Butterfield, B, (2008). Talent Management: Emphasis on Action, https://www.researchgate.net/publication/234653776_Talent_Management_Emphasis_on_Action
36. Creswell, Johin. and Creswell, David. (2022). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches. (6thEd) India: SAGE Publications, Inc.
37. Donnell, A, M. & Collings, D. (2011). The identification and Evaluation of Talent in MNEa. Hugh Scullion and David G. Collings (Eds), Global Talent Management, Routledge, New York.
38. Field, Andy, (2018). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics, (5thEd). SAGE Publications, London.
39. Hadi, Amna (2020). The degree of employment of educational supervision offices in Jeddah for the leadership talent management strategies from the point of view of female educational supervisors. Unpublished Master Thesis, Dar Al-Hekma National University, Jeddah, Saudi Arabia.
40. Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Sample size determination table. Educational and psychological Measurement, 30, 607-610.
41. Nasser, F. M. A. (2019). The Reality Application of Academic Talent Management Strategies at King Faisal University. Journal of Institutional Research South East Asia, 17(1).1-22.
42. Patten M. and Newhart M. (2023). Understanding Research Methods: An Overview of the Essential, (11thEd). Independently Published New. York.
43. Ramadan, W. H. (2012). The Influence of Talent Management on Sustainable Competitive Advantage of Small and Medium Sized Establishments. E-Leader Berlin, 1-15.
44. Sekaran, U., and Bougie, R., (2020). Research Methods for Business: A Skill Building Approach, (8thEd), NY: John Wiley and Sons Inc, New York.
Copyright (c) 2026 خديجة بنت علي محمد الشهري
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
